庐山的云雾第二课时（第三议）--非鱼

庐山的云雾第二课时（第三议）--非鱼 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 | By: 俞敏 ]                                                                 教学目标：                                1、加强中心句的训练，初步了解总分结构的构段方式，重点学习第2、3自然段的写法。                                2、通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。                                                                 教学过程：                                一、复习导入：                                1、  同学们，上节课我们初读了课文，现在我们再来欣赏一些画面。                                2、  庐山的什么景物给你留下了的印象最为深刻？（云雾）                                3、读读课题                                4、想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。                                                                 二、精读课文第一节：                                1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？                                　A、这么美丽的景色，这么多，作者最喜欢的是什么？你从哪个词语读出来的？（更）                                　　　能通过你的朗读表现出来吗？                                　B、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，————）此时，你会感觉自己就象————？（腾云驾雾、飘飘欲仙）                                下面就让我们闭上眼睛一同走进庐山，去感受这种美妙的感受——在庐山上漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，脚下踩的是云雾，身边流动的是云雾，此时此刻你仿佛升上云端，驾起云雾。谁来把这句读给大家听听？                                2、一起读读第一小节，把你读懂的这种感觉告诉老师。                                                                 三、精读第二小节：                                1、庐山的云雾让我们飘飘欲仙，下面让我们静下心来用心细细欣赏这美妙的云雾吧！自由读课文2节，思考：这节写了庐山云雾什么特点？用横线划出有关语句。                                2、庐山的云雾究竟有哪些姿态呢？默读课文，用波浪线划出有关描写云雾形态的短句。                                  　3、接下来，自己读读自己喜欢的句子，有什么样的感受，一会我们交流。                                A、那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。                                山峰上戴上白色的绒帽，你觉得这景象怎样？（出示图片）                                读读这句，读出你的感受来。                                　B、那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。                                你觉得这景象怎么样？一条条玉带怎如何？（出示图片）                                将你的感受读出来。                                　C、云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海。                                看看这茫茫的云海怎么样？（出示图片）                                读读这句，告诉老师你所看到的。                                　D、云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。                                大家可以看看书上13页的这幅图，从哪里可以看出天幕的“巨大”？                                读读这句，告诉老师你所看到的情景。                                4、“白色的绒帽、一条条玉带、茫茫的大海、巨大的天幕”他们所在位置一样吗？他们的姿态一样吗？                                能用声音告诉老师它们的不同吗？齐读第二小节。                                5、这么多的形状，这么多的姿态，我们就称为“千姿百态”（板书）                                                                 四、精读课文第三小节：                                1、千姿百态的云雾让人赞叹不已，变化的云雾更让人着迷。自由读3节，思考这一节写了云雾的什么特点，用横线划出有关句子。                                2、“瞬息万变”是什么意思呢？（变化很多很快）                                3、哪些词语说明变化的快呢？                                眼前的——刚刚还是——转眼间                                明明是——还没等你——又变成                                谁来读读，把它的快表现出来。                                4、庐山的云雾究竟有哪些变化呢？默读课文，用波浪线划出有关词句。                                 A、 读第一个短句                                “一缕轻烟”给你什么样的感觉？                                读读这个短句，告诉老师“一缕轻烟”的样子。                                 B、 谁来读第二个短句？                                雨季，水库提闸放水时，你觉得那景象怎样                                读读第二个短句，告诉老师“一泻千里的九天银河”的景象。                                谁能将第一个短句与第二个短句放在一起读，读出他们的不同？                                 C、 第三个短句谁愿意读给大家听？                                　　读“四踢生风的白马”你感受到什么？                                 把你的感受读出来。                                D、那“漂浮在北冰洋上的一座冰山”呢，应该怎么读？                                5、四种截然不同的变化，能通过读告诉老师吗？                                 6、一起读读3节，告诉老师云雾变化很快。                                　这么快这么多我们就可以说“瞬息万变”（板书）                                7、刚才说到，庐山云雾的变化很多，看看图片，用这样的句式来说说看。（出示句式）                                                                 五、总结                                1、这节课，我们一同饱览庐山的云雾，此刻，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？                                 2、此刻，我们将要告别庐山，告别这迷人的云雾，愿意吗？、                                这就是“流连忘返”。（板书）                                作者和我们的心情也是一样的。我们齐读课文的最后一段。                                　                                六、拓展                                庐山的景色优美，吸引了古今中外不少名人雅士，留下了很多脍炙人口的诗歌。今天老师给大家介绍两首。苏轼的《题西林壁》，李白的《望庐山瀑布》。                                我们一起来读读它，会背的可以背诵。                                                                 板书：                                                                 　　　　　　　　　　　千姿百态                                庐山的云雾　　　　　　　　　　　　　　　留恋忘返                                瞬息万变                                                                                                                                                                    反思：                                　　这是我第三次上这篇课文了，因此准备可以说很充分了。再加上教的是自己的班，情况比较了解，以前上课发现的问题我也已经全部修改过了。所以上下来的情况自己基本还算满意的。但是，还是存在了一些问题。                                　　首先，自己对教案还不够熟悉，加上有点紧张，所以出现了上课的时候翻教案的情况。造成教学气氛的冷场，学生的情感不能一起呵成。                                　　其次，教学内容的安排还不够合理。这篇课文要求背诵，因此在学生感悟内容有感情朗读的基础上，可以指导背诵。这样就不会出现这部分还没有感悟透，又进入下一部分教学的情况。也不会时间上一节课不够用。                                　　最后，对课文的解读上，还可以再挖掘一些新的东西。在教学课文第二小节时，让学生体会云雾的千姿百态，除了体会云雾的不同姿态，还可以感受到云雾的到处弥漫，很多。说明自己对教材的解读还不够。