《跟踪台风的卫星》教学设计七

《跟踪台风的卫星》教学设计七 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：244 《跟踪台风的卫星》教学设计七 教学要求: 1能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读. 2学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语. 3了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣. 教学重点,难点: 通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用. 教具准备: 课文录音,生字卡片,小黑板 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一揭示课题 1板书课题:跟踪台风的卫星 2指读课题 3读了课题,你想知道什么 4师生整理问题:跟踪什么意思 为什么要跟踪台风 怎样跟踪台风 二初读课文 1自由读课文,要求: 读准生字的字音,读顺句子,读通课文. 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思. 初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途. 2检查交流 出示生词: 盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈 指读,开火车读,齐读. 指导盯,疯是后鼻音,监是前鼻音;设是翘舌音. 联系上下文,查字典或联系生活积累理解新词. 3检查读课文. 指名读,每人读一个自然段. 三指导写字. 1出示生字卡片. 2同桌交流,你有什么记住生字的方法 3你想提醒大家写字时注意什么 4学生描红,临写. 四作业. 1熟读课文. 2完成习字册. 第二课时 一复习. 1听写词语. 2指读课文. 二学习第一,二自然段 1自由读第一自然段,思考:你读懂了什么 2讨论交流: 台风是一种极其猛烈的风暴. 台风与气象卫星之间的距离很远. 台风狂妄自大,气势汹汹. 卫星紧紧地跟踪台风. 3朗读第二自然段,感知卫星的作用. 我们知道小星星原来是第三代气象卫星. 气象卫星的本领就是时刻跟踪台风. 气象卫星不怕台风. 4指导朗读: 读出台风恼怒和威胁的语气,读出小星星自信和坚定的语气. 三学习第三——七自然段 1四人小组自学. 2找出有关词语,说明台风的大,卫星的小;台风的怒,卫星的笑. 3讨论交流. 台风太目中无人,竟然称卫星是小东西. 台风无知,他不知道气象卫星站设在离地面三百公里的高空. 卫星将台风盯得紧紧的. 台风很可恶. 台风虽凶猛可怕,但人们能及早做好预防的准备工作. 卫星为什么会如此自豪 从哪些词语可以看出卫星的自豪 4指导朗读. 读出台风的狂暴和气势汹汹.读出气象卫星的自信和坚定. 教师范读. 男女生分角色读. 四学习第八自然段 1默读课文,思考: 你读懂了什么 2抓住有关词语说说你的收获. 五巩固练习 1齐读课文,说说气象卫星是怎样跟踪台风的 2指导谈笑风生的造句. 说说谈笑风生的意思,谈话很有兴致,并很活跃有趣.课文中写台风来临时,由于人们作了充分的准备,足以抵挡台风的侵袭,所以人们并不惊慌失措,仍然正常生活,并谈笑自若. 3学生练习用谈笑风生说话. 4交流点评. 六作业 练习感情朗读课文. 第三课时 一进行复述训练 1正确,流利,有感情朗读课文. 2四人小组分角色朗读课文. 3指名分角色读课文. 4提出复述要求. 声音要响亮,尽可能读出人物的不同语气,神情. 不得改变原文的意思,要能抓住原文的重点. 尽量运用课文中精彩的语言. 5学生复述,点评. 二组织交流资料 1四人小组先交流. 2推选代表交流. 3学生质疑:你还想知道哪些人造卫星 4学生运用手中的资料解疑. 5把重点资料张贴班级资料角. 三作业 使用搜索引擎查找本课更多相关资料： 搜索时，“文章标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入课文题目关键的字就行！　    （搜索引擎在首页左侧）返回莲山课件首页>>>>>>www.ttzyw.com