《望庐山瀑布》教学设计--粒粒橙

《望庐山瀑布》教学设计--粒粒橙 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1   一、教学内容：                                　　　　义务教育课程标准人教版教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》                                　　二、教材简析：                                　　　　这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。                                　　三、学情简析：                                　　　　随着班级“诵读经典”系列活动的开展，班级学生均可以背诵50首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。                                 　　四、设计思路、                                　　　1、                                 反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。                                　　?2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。                                　　?3.背诵古诗，拓展新诗，增加学生的积累。                                　五、教学目标：                                　　　1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白。                                　　　2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。                                　　　3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。                                　　　4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。                                　　六、教学重点：反复诵读，理解诗意。                                　　七、教学难点：体会古诗意境。                                　　                                教学过程：                                   一、激趣导入                                1、谈话：同学们，你们见过瀑布吗？说说在哪见过，瀑布什么样？                                2、看图片。师：今天，老师给你们带来了好多漂亮的瀑布图片，都是我国著名的瀑布景观，我们一起来欣赏。（出示幻灯片）                                3、引出新课题。师：这节课我们就跟随大诗人李白去观赏一下庐山瀑布。（板书课题）                                4、读课题、解课题。问：读了课题，你知道了什么？了解“望”的意思。                                二、简介作者                                师：对于作者李白，我们并不陌生，谁来说说，你了解李白的什么情况？                                生简单介绍、背李白的诗作。                                三、初读课文、认识生字                                1、教师范读。                                2、学生读课文。要求：借助拼音，读准字音，把诗文读流利。                                3、检查读诗情况，。（1）指名读，正音。                                （2）投影出示诗文，认学生字，让学生说出怎样记住生字并组词。                                （3）再读诗文。同桌互相检查读诗。                                四、品读诗句、想象画面                                1、借助老师给出的注释，小组合作读诗，理解大概意思，说说自己仿佛看到了什么画面？                                2、投影出示说话训练的句式，指名读诗句，说出自己的想象。                                （在学生汇报中，适时出示图片、瀑布流淌的视频。）                                3、指导学生有感情的读诗句                                4、适时拓展其他古诗中的诗句，帮助理解作者夸张的写法、丰富的想象力。                                5、带感情读全诗。指名读、齐读。                                五背诵诗文，情感升华                                1、总结李白写的《望庐山瀑布》给你什么感觉，用一个词来形容，师板书。                                2、学生练习背诵古诗                                3、检查背诵，指名背诵，全班背诵。                                六、拓展延伸                                出示叶圣陶新诗《瀑布》，教师朗读，鼓励学生积累。