《望庐山瀑布》教学设计--飞鸟

《望庐山瀑布》教学设计--飞鸟 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1  一、铺垫      （一）认识庐山      1、出示图片“庐山”        师：同学们，初次见面，给大家带来一份礼物“庐山”。看，老师把庐山这两个字写在这儿。板书“庐山”（在田字格中慢写，注意生字的落实）      2、谁来读读？      3、庐山是座怎样的山啊，你们瞧：这是庐山的山，这是庐山的水，这是庐山的云，这是庐山的雾；这又是庐山的春天、庐山的夏季、庐山的秋景、庐山的冬啊！（慢慢欣赏庐山，注意语调的轻重缓急）      4、同学们，刚才你们看到的就是“庐山”（齐读）      （二）认识香炉峰      1、风景秀丽的庐山上有座香炉峰，再来看看它的样子。因为它长得像香炉，人们便叫他“香炉峰”。      2、瞧，这就是香炉。古人常常把它放在屋子里，在里面放上檀香，一会儿，一股很好闻的香味从里面一圈一圈地飞旋出来，顿时满屋子都充满了清香。      3、老师再把香炉这两个字写在这里。板书“香炉”  同学们，请拿出田字格，把这两个（炉、庐）字端端正正地写一遍。      （三）欣赏叶圣陶的《瀑布》      1、师：就在这美丽的香炉峰上有一条瀑布。板书“瀑布”  谁来读读？      什么是瀑布？谁看见过？“瀑”是三点水，水从高山陡峭的地方倾泻下来。      我国现代作家叶圣陶曾经写过这样一首诗，先听老师读一读。      2、教师朗诵《瀑布》。      3、上课之前我们已经初读过这首诗了，现在能轻轻地跟着老师读吗？      二、勃发      （一）师：庐山的瀑布美吗？真美。这么美的瀑布吸引了许许多多的文人墨客，我国唐代大诗仙李白也曾到庐山一游，写下一首脍炙人口的《望庐山瀑布》。板书：望、李白        读题      1、先请小朋友自由读读这首诗吧！（读准字音）      2、指名读        师：谁来读读这首古诗？老师想请这一组小朋友开火车读这首诗，每位小朋友读一遍，读的时候慢一点。其他同学一边用小耳朵听听他是否读正确，一边用小眼睛看看老师是否写正确。（教师的任务要交代明确）      （二）师：俗话说：“书读百遍，其义自见”。你们读懂了哪个字，哪个词啊？      根据学生解释补充，引导理解“三千尺”、“紫烟”、“挂”、“疑”等字词，进行美读指导。（师随机板书意思）      1、日照香炉生紫烟      紫烟：紫色的烟雾。你能从字面上去理解紫烟的意思，真是个聪明的孩子。但老师想问这烟难道真的是紫色的吗？是什么原因使它看起来是紫色的呀？      日照：原来是太阳在发挥作用啊！看样子你已经把这句话理解得很透了，能读一读吗？带着你的感觉把这句话读一读，谁还能像他一样来读读？      日照：你读懂了日照，真不错，“日”就是太阳，太阳照在哪里啊？      香炉：这里的香炉是人们古时候用的香炉吗？不是，而是像香炉一样的山峰。      多么神奇的烟雾啊，你能读读这句诗吗？你的朗读仿佛让我看到了那袅袅升起的紫烟，真美啊！要是有一天，张老师带着你们来到庐山，还没看见瀑布，先看到香炉峰上缭绕的紫烟，你会情不自禁地说      李白来到庐山，还没看见瀑布， 先看见阳光照耀下的香炉峰，云雾环绕，紫烟袅袅。多美的景色啊！我们一起来美美地读读吧！      2、遥看瀑布挂前川      遥：一个“遥”字就让你知道李白看瀑布时是站得远远的，你可真会读书，请你来读读这句话吧！只有站得远远的，才能看见瀑布的全身啊！千丈青山衬着一道白银，这么壮观的景象只有远望才能一览无余啊！      挂前川：李白远远地望去，他看到了什么？（瀑布像一条大河一样挂在山前）这里有一个词语用得非常妙。如果说李白是写诗的高手，那么你们也是高手，读书的高手。      挂：谁有那么大的本事把它挂上去啊？你行吗？我也不行，只有神奇的大自然才有这个能耐。美美地读一读吧！      你真厉害，居然读懂了这句诗中最重要的一个字，要知道李白可是用词的高手啊！你们瞧，这个“挂”字用得多与众不同啊。      读出“气势壮观”  这是怎样的一种气势啊，让我们把这种气势化作朗读吧。      3、飞流直下三千尺      飞流：说明瀑布之快，答得非常好！能读读吗？这不是一般的快，而是飞下来，飞快的。耳边回荡着“哗哗”的声音。这时，你站在瀑布脚下仰望，看见水流像箭一样冲下来，这就是“飞流直下三千尺”。好一个“飞流直下三千尺”。      三千尺：说明瀑布的长。庐山上的瀑布从香炉峰上一泻而下，绕过山腰，穿过山谷，滑过平地，这就是“飞流直下三千尺”。      4、疑是银河落九天      九天：银河是从哪里落下来的？天的最高处，我们有个成语叫“九霄云外”，多高啊，而庐山的瀑布就像银河从九天落下来，那是多么壮观的景象啊！      美读后两句  师：诗人为什么用上了“疑”字呢？      李白的另一首诗《静夜思》中，好像也有这样的笔墨。“床前明月光……”      师：从这儿，我们看出李白的想象力是多么丰富呀！难怪人们称他为“诗仙”。他这一想象把瀑布写得特别美。      师：这美，和小桥流水的美一样吗？那这是怎样一种美啊？      生：个别说（壮美，雄伟壮丽）。      师：那你能通过朗读读出瀑布的雄伟壮丽吗？      生：个别读。（师点评）      谁还能让瀑布流得更急、更快。这瀑布就像是银河从天上落下来，何等（多么）壮观！想象一下瀑布奔腾而下的气势，谁来读读？读得好！再现了瀑布宏伟的气势。      （三）生齐读古诗，师引导填空。回答问题要完整。      师：我们再读读这篇古诗，你仔细想想。      你是从哪句诗中找到（看出来）的啊？这句诗中有个词用得特别好。      1、李白来到庐山，还没看见瀑布， 先看见——（阳光照耀下的香炉峰，云雾环绕，紫烟袅袅）      2、山路忽然一转，啊！李白望见了瀑布的全身！它就像——（一条长河，悬挂在千丈青山之中）      3、让我们走近一些，再走近一些，再走近一些（图片出示）      李白站在瀑布脚下仰望，眼前的瀑布——（从高空中飞流而下）从很高很高的地方笔直冲下来，他还以为是——（银河从九天跌落）      （四）师：看到这么美的瀑布，老师也情不自禁地想为大家献上一首。      1、请欣赏  生观看录象      2、师：同学们，看了这样的景，读了这样的诗，你想说什么？      3、师：感谢大自然，造就了如此壮丽的瀑布，感谢李白，几千年前就为它做了如此精彩的宣传，谁愿意再来美美地读读这首千古绝唱！      4、请学生美读。      三、沉淀      （一）师：让我们跟随李白来到庐山看看这壮观的瀑布吧！（读译文）这是怎样的望庐山瀑布啊！这是怎样的一种气势啊！让我们再来读读这首诗。同学们，这就是古诗浓缩的精华，一千多年来，一代一代地吟诵至今，那就让我们继续传承下去，让经典流传千古，请同学们自由背诵。      （二）请生背诵      （三）让我们一起来美美地背一背。