《赶海》教学实录--朱彩红

《赶海》教学实录--朱彩红 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：15   教学目标：                        1．正确、流利、有感情地朗读课文。                         2. 凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。                        教学过程：www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         一、激趣www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡┄┄”多么动听的乐曲呀，迷人的大海深深地吸引着我们每一个人。上节课老师和大家一起初步学习了赶海这一课，谁来说说通过上一课的学习你有些什么收获呢？（学生谈收获）————板书                          趣www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：是的，赶海的确是件趣事，也难怪我闹着要舅舅带我去呢！（显示句子：那是暑假里的一天……）                            指名读www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：老师提醒你一下，不知你有没有注意到这句话中的“闹”字。同学们读到这个字，有没有想起自己平时吵着闹着要爸爸妈妈满足自己某项要求的情景。我们不妨来演一演“我”是怎样闹着要舅舅带我去赶海的。老师来演舅舅，谁来演我的小外甥或小外甥女。谁闹得最厉害，我就带谁去赶海，先准备一下！                        生：练习表演。                        师：同学们准备好了吗？谁自告奋勇上来演一演。                        师生：合演“闹”着赶海的情景。.                        师：这个小外甥闹得可真够厉害的，连说带拉，一个劲地耍赖，我这个舅舅真拿他没辙,只能带他去赶海了。小朋友演得这么逼真，相信也一定能读好。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：赶海还真得赶时间呢，去晚了可就不好玩了。现在马上出发！www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         （退潮录象片断欣赏）                        师：来到海边，你听到了什么？又看到了什么呢？                        师引述：来到海边，刚巧开始退潮。（引读：海水“哗哗”……）自己轻轻地读读这句话，你有什么感受呢？                        老师从你的朗读中听出来了，浪花舍不得离开，去了又回来，真可爱呀！www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         二、找趣www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：（显示沙滩赶海图）看金色的沙滩上可真热闹！他们在做什么？（引出句子：这时……）人们已经开始了，让我们也赶快加入吧。请同学们打开课本，重点读读课文的第三自然段，边读边想我和小伙伴在海滩上做什么？                        生交流板书：捉螃蟹  捏大虾                        师：现在老师请你细细地读，你觉得哪一部分写得最生动、最有趣就多读几遍，还可以和你的小伙伴交流交流。                        三、读趣www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：老师发现：刚才同学们读得可专注啦！有的同学读得摇头晃脑，脸上还带着丰富的表情呢！谁愿意来展示一下你的读书成果?你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手！这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧！www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                                                  1、我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！                        师：你的“摸呀摸呀”读得真不错，老师把它写下来。(板书：摸)老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀?www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         生：因为摸螃蟹不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。                        师：你体会得真好！你再读一遍，让大家跟你学一学。                        生范读：我在海水里摸呀摸呀                        师：这么小心地摸，有没有摸到螃蟹呢?谁来读读下半句话。（指读）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：一只小螃蟹被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够高兴呀?老师教你一个办法，笑着读，你试试?                        生：笑着朗读：嘿，一只小螃蟹被我抓住了!                        师：进步真大！这下可把小作者抓住小螃蟹的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀! www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         (板书：嘿)有谁想和他比赛读吗？（生赛读）                        师：我们都把小手拿出来，一起来摸摸这只小螃蟹。                        生：齐读。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读。                        2、那边一个小伙伴———— 突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         师：老师听出来了，你的“哎哟”一声读得特别有味道！你为什么能读得这么好呀？www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com                         生：因为被螃蟹用大螯夹住了手，很疼。所以我这样读。                        师：有没有谁想和他较量一下？                        生1：朗读                        生2：朗读                        师：较量真够激烈的。你们都是赢家，高兴吧！                        师：你还觉得哪里有趣，来读给大家听好吗？                        师：这可是一只不甘束手就擒，正想着法儿四处逃窜的小螃蟹！你好像很乖，就甘心束手就擒了!谁不甘心束手就擒?                        生1：朗读                        生2：朗读                        师：好一只不甘束手就擒的小螃蟹！所以小伙伴只向我努努嘴儿，不作声，可不能惊动了它。谁来做做努努嘴儿的动作。                        生：上台做努努嘴儿的动作。                        师：我们一起边做这个动作边读这句话，好吗？（师生一起读）                        师：你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗？                        3、咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!                         它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。                        师：你读得很认真，都读对了。老师建议你读“咦”和“哦”这两个字时，可以脸上带上表情读，                         这样就能读得更好！(板书：咦，哦)老师也想来读一读，给机会吗?（教师范读）你们学着老师的样，练一练，同桌可以互相提提意见。                        生：练读。                        生：指名上台表演读。                        师：哪里也是有趣的，请谁再来读一读？                        师：你尽力去读了！如果想读得更好一点，有谁给他出点好点子吗？                        生：我有一个点子，他读的时候，可以把手拿出来，边读边做摇摆着两条长须的动作，就一定能够读好。                        师：你采纳一下他的建议，读读看。（生读）                        师：哇！真够威武的！好像你就是一员武将！这个点子真不错，你真要好好谢谢他。进步这么大，就奖励你继续往下读。                        师：哈哈，你可真牛。“只一捏”这三个字，读得太好了。谁来做一个捏的动作?                        生：上台做捏的动作。                        师：对！捏就是这样，又轻又快。谁也想来俘虏这只大虾，尝尝胜利者的滋味?（指读）                        师：我捏大虾可真有趣！下面，让我们起立，一起来捏一捏这只大虾。                        师生：齐读。                        师总结：是呀！赶海是多么有趣呀！摸螃蟹，捏大虾，就算给螃蟹用大螯夹住了手，也觉得高兴。难怪我要闹着舅舅带我去赶海呢！让我们齐读课文第三自然段，再来到海边领略一下赶海的乐趣！                        师：赶海是多么令人向往啊！让我们随着欢快的乐曲，走近那充满魅力的大海，领略那赶海的喜悦。                          （播放《赶海的小姑娘》MTV欣赏）                        师：同学们看得真入神，此时此刻，留给你印象最深的是什么？你最想做的是什么？                        师：课前老师了解到我们班已有好几位同学去过海边，是哪几位请举手。我们就请他们来谈谈感受吧。                        师：快乐的时光总是过得这么快，不知不觉中，夕阳已经西下，我们也该回家了。瞧，小朋友的背篓里沉甸甸地，你们能告诉我里面有些什么吗？                        生：沉甸甸地背篓里面有各种各样的贝壳。                        生：背篓里面有大龙虾。                        生：背篓里面还有螃蟹、海星。                        ……                        师：哇！这么多，它们可都是小朋友的----                        生：“战利品”                        师：哎！形容的非常好。那其他人有没有战利品呢？                        生：有。                        师：所以书上用了一个词语叫----                        生：“满载而归”                        （师出示词语满载而归让学生读）                        师：人们拎着沉甸甸地背篓满载而归，我高兴地不时唱起了最爱的歌。                        （师放歌曲《大海，我的故乡》学生跟着音乐放声歌唱。）                         师总结：