《赶海》教学设计--水星凌日

《赶海》教学设计--水星凌日 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：14         如东县实验小学    徐春花      一．激趣www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       1.配乐叙述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事。（ 板书：趣 ）      2.生：观看大海潮涨潮落的图片。       3.（教师点击出示赶海的图片，边叙述）：同学们，赶海可有趣啦!你瞧，开始退潮了。海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海星啦，海蟹啦，海虾啦┄┄还等什么，就让我们迎着腥咸的海风，一起去赶海，好吗？www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       二．找趣      请同学们轻轻把书打开到60页，默读课文第2，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。      （配乐）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       三．学习第二小节www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       1.同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,相信你待会朗读的时候一定会给大家一个惊喜。      2.练习朗读。（教师巡视指导）      3.刚刚老师看见有同学划出了课文第二自然段的第一句。（多媒体出示第2节第1句话）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       能读好吗? (如果这个学生读得很好:瞧!你把小外甥特别想赶海的样子读出来了)www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       4.老师提醒一下，不知你们有没有注意到这句话中的“闹”字。同学们读到这个字，有没有想起自己平时吵着闹着要爸爸妈妈满足自己要求的情景？你当时是怎么闹的呢？那么“我”是怎样闹着要舅舅带我去赶海的？www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       5.这个小外甥闹得可真够厉害的，连说带拉，一个劲地耍赖，我这个舅舅真拿他没辙，只能带他去赶海了。我们一起把这句话读一读，特别注意这个“闹”字。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       (如果之前一个学生读得不好:刚才是你读的,相信现在你一定能够读得更好.)       6.齐读课文第二自然段的第一句话。      7.我和舅舅来到海边，刚巧开始退潮。（出示退潮图片或者录像）      多媒体：“海水哗哗往下退，只有浪花还，好像不忍离开似的。”      8.哦，浪花看到你们这群可爱的小朋友，它都舍不得走了呢！      课文中是怎么说的?(出示文字)       谁来读读这句话?www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       (读得好:你读得真棒,浪花在你的眼中是那样有趣.我们女生一起来读一读)      (读得不好:你看,我们一般人只有写人才会回过来.这里却把浪花说成“不时回过头来”,多有意思啊.你能再读一读,读出这种乐趣吗?)      ▲    恩，读出了浪花的依依不舍。      还有人想读吗？你来！www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       ▲咱们302班的同学真会读书，不仅读得正确，而且还能读出文字蕴含的意义！真不简单。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       9．这一节中你们还划出其他句子了吗？      10.我划出了这句话（生有声有色地朗读）：“我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       11.从他的朗读中，你们听出什么没有?      (我听出了：小作者飞跑着追赶浪花，十分兴奋。)      11.你说得真好！你愿不愿意也来读一读？（生读，结合评议）      12.师小结：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，是多么有趣呀(板书：追)!想跟着作者一起去赶海的同学站起来读罢!www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       （生齐读后面三句话）（多媒体：第一段）      三.学习第三小节      1.    师过渡：我们追赶着浪花，真是兴奋极了！这时，沙滩上已经有好多人了！（多媒体）他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳，还有的人在干什么呢？www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       2.    我和小伙伴也正忙着赶海呢! (多媒体出示图和文字)       3.    读读这段文字,看看这部分中写了那几件有趣的事情?( 板书：摸、抓、捏)      4.    那么摸海星、抓螃蟹、捏大虾这几件事情中，你又对哪几件事最感兴趣呢？把描写这件事的句子多读几遍，可以加上动作。      摸海星.www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       1．来到沙滩上,我赶紧脱下鞋子,光着脚丫,开始行动。我在海里摸呀摸呀,摸到什么了?书上是怎么说的？(多媒体出示)        “我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”      2.谁来读读这句话?      （读得好：老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀? ）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       (读得不好：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。再来试试？)      3.你体会得真好！你再读一遍，让大家跟你学一学。      (生范读：我在海水里摸呀摸呀)      4.这么小心地摸，终于摸到了海星?你的心情如何啊？      ▲    很高兴、兴奋。      这句话中哪一个字能让我们体会到你的高兴呀？（板书：嘿！）      连起来把这句话读一读？      5. (笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了!)      6.进步真大！这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!有谁想和他比赛读吗？（生赛读）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       师：我们都把小手拿出来，一起来摸摸这只小海星。      7.齐读。             抓螃蟹www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       1.抓到小海星让作者兴奋不已,他的小伙伴可也没闲着.这不,他正准备去抓螃蟹呢!      有谁喜欢抓螃蟹的？      (多媒体出示):       “哎，那边一个小伙伴，正低着头不知在寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩! www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”      （读得好：老师觉得你的这个“哎”读得特别好，和之前说捉到小海星的“嘿”一样，老师把它写下来）      （读得不好：如果你在海滩上看到小伙伴正低着头不知在寻找着什么，你的心里会怎么想？再来读好这句话？）      2.小伙伴捉到的是一只怎样的螃蟹？      3.好一只不甘束手就擒、东逃西窜的小螃蟹！所以小伙伴只向我努努嘴儿，不作www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       声，可不能惊动了它。谁来做做努努嘴儿的动作。      (生：上台做努努嘴儿的动作。)      4. 突然，小伙伴哎哟一声叫起来,发生什么事情了?谁来读？      （读得好：老师听出来了，你的“哎哟”一声读得特别有味道！你为什么能读得这么好呀？      因为被螃蟹用，很疼。所以我这样读。）      （读得不好：大螯夹住了你的手，好像一点也不疼吗！谁再来读一读？）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com       5．谁来学着他的样子读一读？      ▲  恩，被螃蟹夹到手了。虽然是有点儿疼，可抓螃蟹还是一件挺有趣的事！（指板书）             摸大虾      1．作者之前摸到了海星兴奋不已，要是能捏到海峡也是件不错的事情。谁喜欢捏大虾这一段的？（多媒体出示）谁来读？       “咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!       它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”      2. 这句话中，有两个语气词，哪两个呀？(板书：咦，哦)老师也想来读一读，给机会吗?（教师范读）      ▲谁来评价一下老师的朗读？可以说说好的地方，也可以给我提提意见。      3.作者最后捉到这只大虾了吗? (捉到了). 这是一只怎样的大虾？怎么读好这句话呢？      4．见过舞台上唱京剧的武将吗？什么样啊？（有两个很长的须，大虾也有两条这样的长须）      待会读的时候，我们可以把手拿出来，边读边做摇摆着两条长须的动作，就一定能够读好。      5.谁来读读看?（生读）      18.哇！真够威武的！好像你就是一员武将！进步这么大，就奖励你继续往下读。      21.哈哈，你可真牛。“只一捏”这三个字，读得太好了。 (生：上台做捏的动作。)      22.对！捏就是这样，又轻又快。还有人也想来俘虏这只大虾，尝尝胜利者的滋味吗?（指读）      23.我捏大虾可真有趣！下面，让我们起立，一起来捏一捏这只大虾。可以加上动作。      师生：齐读。      小结：刚刚我们跟着小作者一起赶海，你的感受如何呀？（指板书）追赶浪花，摸海星，抓螃蟹,捏大虾，就算给螃蟹用大螯夹住了手，也觉得高兴。难怪我要闹着舅舅带我去赶海呢！让我们齐读课文第三自然段，再来到海边领略一下赶海的乐趣！注意读好几个感叹词。(多媒体出示第三节)      (生：齐读。)      四.学习第四、五小节      太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。（出示多媒体图片）      我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”      播放歌曲《大海啊，故乡》。      （学生久久沉醉在优美的课文和抒情的音乐中，不自觉地跟着哼唱起来。）      五、延趣.      1．师总结：今天这节课，老师和同学们共同享受了小作者赶海的乐趣。相信大家一定迫不及待地想亲身感受一下赶海的乐趣。徐老师向你推荐一个地方——咱们如东的洋口港就是个不错的选择呢！独具特色的“海上迪斯科”肯定会让你流连忘返的。（出示洋口港图片）希望下次你去洋口港的时候，也学着小作者的样子，写一段你觉得最有意思的小片段，可以加上黑板上这些感叹词。好吗？      2．这堂课咱们就上到这里，下课！      板书设计:                              赶   海      追浪花           摸海星   嘿       趣  抓螃蟹   哎               捏大虾   咦  哦