《赶海》教学设计--清风悠然

《赶海》教学设计--清风悠然 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：16 《赶海》第二课时教学设计作者：清风悠然 www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 教学目标：www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解赶海的热闹而有童趣的具体过程。3、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：读中感受赶海的具体过程。教学难点：激发想像，感受赶海的乐趣。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 教具：挂图、生字卡片、录音带教学流程：一、激趣www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com （一）、导入（2分钟）1、师配乐叙述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡┄┄”每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事。（板书：趣） 2、激趣导入，揭题。（读课题）（二）、学习第二自然段www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 自由朗读第二自然段，读完后告诉老师你读懂了什么？1、指导学习第一句话（6分）作者去赶海的心情是怎么样的？（兴奋）作者赶海时的心情很兴奋，那他没有去之前想不想去？（想）从哪看出他想去？（闹着）理解“闹” www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 生练习表演。 师生合演“闹”着赶海的情景。 生齐读课文第二自然段的第一句话。 2、指导学习第二、三句。（7分）（1）、指名读第二句www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 师：这句话运用了什么样的修辞手法？（拟人）作者运用了拟人的修辞，我们可以感觉到浪花怎么样？（很可爱、起伏，跳跃）看到这么可爱的浪花，“我”的心情是怎么样的？（兴奋）谁能带着作者兴奋的心情把最后一句话读一遍？（2）、指导朗读（3）、师小结：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，(板书：赶浪花)是多么有趣呀!这时，你在这群孩子中的话，你觉得有趣吗？（有趣）让我们一起再来感受一下。 （4）、生齐读后面两句 www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 师小结：同学们，学完了这一段，我们知道了这一段主要讲了什么？三、找趣（学习第三自然段）（21分）1、学生朗读第三自然段，把你觉得有趣的地方多读几遍。用横线画出表示语气的词语，用曲线画出表示动作的词语。（2分）2、过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有-----（生读）了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）3、师：这句话叫什么句？（排比句）最后一个省略号表示什么意思？（表示还有很多。）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。谁来说说还有的在干什么？用这样的句式说话：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的-------有的-------有的------（3分）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 4、你觉得哪儿最有趣，把你体验到的乐趣读出来或说出来（1）、交流：摸海星有趣（板书：摸海星）（3分）出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（指名读）听出来了吧，我抓住小海星时的心情怎么样？（高兴，兴奋，自豪）用横线画出“嘿”，指导读。（板书：嘿）指导读“摸呀摸呀”体会摸海星的不容易。（2）、抓螃蟹有趣（板书：抓螃蟹）（5分）①哪些句子写了抓螃蟹？中黑板出示：“哎，。。。。。。。。他的手。”（板书：哎）www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 这是一只怎么样的螃蟹？（不甘束手就擒，东逃西窜）理解这两个词语指导读这句话。（“原来 。。。。。正东逃西窜哩”）②、引读：突然————（生读）在“哎哟”下面画上横线（板书：哎哟）被大螯夹住了手，疼不疼？即使疼他也觉得（高兴，有趣）疼也疼得高兴。如果夹得很突然，指导读 “哎哟”（3）、捏大虾有趣（板书：捏大虾）（8分）①谁来读一下捏大虾的句子？www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com ②同学们用心地读读这几句话，感觉一下捉大虾有趣在哪里。③把你觉得这小段文字最有趣的句子好好地有声有色地读给在家听听，要试着通过你的朗读让大家感觉到有趣。A、学生可能会读：“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 什么东西在挠痒痒？一开始我感觉到怎么样？（奇怪）（板书：咦）指导读这个词。我低头一看，哦，明白了，明白了，原来是一只———（大虾）在逗我呢。（板书：哦）指导读“哦”。   齐读这句话B、学生可能会读：“它摇摆着两条长须。。。。武将。”这是一只怎么样的大虾？www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 瞧，我们现在就是这只威武的大虾，把手伸出来当作大虾的长须，神气地甩甩，摆摆。学生练读，指名读。C、可这只大虾再怎么神气，结果也逃不出我的手掌心。出示最后一句话。同学们，“一捏”这个动作怎么做？指名表演（要快，看准）指导读对比词：抓和捏（再对比提，捞，捡）D、读捉大虾的句子。www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 5、概括段落大意四、达标反馈（5分）（1）、小结：学完了第三自然段，你觉得赶海有趣吗？（有趣）板书：有趣齐读第三自然段www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com （2）齐读全文        （3）复习生字板书：                                11、赶海www.ttzyw.com www.ttzyw.com www.ttzyw.com 追浪花抓海星      嘿                  趣             捉螃蟹      哎   哎哟       有趣                                 捏大虾      咦   哦