我应该感到自豪才对--方艺

我应该感到自豪才对--方艺 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1   教材分析：                        　　课文讲的是小骆驼听了小红马说他难看的话觉得听委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。告诉人们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，必须运用辨证的眼光去看。要真正分清它们，必须深入地去了解它们，必须通过实践去加以实践。                        学情分析：                        　　这篇课文是一个童话故事。课文浅显易懂，但学生对骆驼的知识不够了解。因此课前需要让学生去动物园观察骆驼的外形，或观看有关图片，收集有关资料，了解骆驼的生活习性、生理的特点及特有的作用。                        教学要求：                        1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。                        2、 学会本课8/10个生字，两条绿色内的3个字只识不写认识一个多音字。理解由生字组成的词语。                        3、 凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。                        教学时间：两课时                        第一课时                        一、导入                        　　同学们你们见过骆驼吗？谁能说说骆驼的样子吗？                        　　出示幻灯片：骆驼                        　　今天老师给你们讲个骆驼的故事。故事的题目是《我应该感到自豪才对》。板书课题。                        　　听完了这个故事你们相知道些什么？                        　　让学生质疑：                        　　让我们带着问题一起来学课文。                        二、自学                        　　出示自学要求：                        （1） 自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。                        （2） 联系上下文理解课文中的生字词语的意思。                        三、检查自学                        1、 指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。                        2、 说一说课文讲了一件什么事。                        3、 说说课文哪些自然段写小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行。                        4、 课文1、2自然段写了什么？                        四精读第一部分                        1. 指名读1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。                        2. 引导学生归纳。（小红马说骆驼长得难看，小骆驼很委屈，它把小红马的话告诉了妈妈，妈妈决定带它到沙漠中走一趟。）                         3. 指导读课文。                        4. 分组齐读课文                        四、作业：                        1、 用钢笔描红。                        2、 抄写课后第三题的词语。                        第二课时                        一、复习                        1、 听写词语。                        2、 说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。                        二、精读课文第二部分                        1、 默读课文，思考：小骆驼为什么应该感到自豪？                        2、 师辅导后进生。讨论课文后的答案。                        　　板书：驼峰 贮存着养料 足够路上用                        　　脚掌 又大又厚 不会陷进松散的沙子里                        　　眼睛 双层眼毛 风沙过去了，没进一点沙子                        3、 指导朗读课文                        （1） 学生琢磨这一部分该怎么读。                        （2）                         指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用次造句的精妙。妈妈的话语耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。                        （3） 学生再练读、齐读。                        4、 小结。                        　　过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？                        三、精读第5自然段                        1、 自由朗读第5自然段。                        2、 指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。                        （1） 思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？                        （2） 讨论：（板书：自豪）                        （3） 学生练读                        3、                         师小结：是呀，环境的磨练，使得骆驼家族生就了一身战胜恶劣环境的好“武器”，怎么能认为它们“难看”呢！没有了小红马认为难看的东西，骆驼就没法在沙漠中生存，我们有时后以美为丑，实际上是对美缺乏足够的了解。                        四、总结                        1、 同学们，小骆驼以后再听到说它难看会怎么说呢？                        2、 分组朗读课文。                        五、作业：                        1、 有感情地朗读课文。                        2、 回家把这个故事将给妈妈听。