教案《狼和鹿》--夏日艳阳

教案《狼和鹿》--夏日艳阳 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1  一复习导入 　                                1、板书：狼、鹿，投影出示下题，学生完成                                （凶残）的狼（凶恶）的狼 （狡猾）的狼 （可怕）的狼……（善良）的鹿（温和）的鹿 （美丽）的鹿                                 （可爱）的鹿……狼是凶残、狡猾、可怕的动物。狼是人类的敌人。鹿是善良、温顺、美丽、可爱的动物。鹿是人类的朋友。                                2、你为什么对狼和鹿产生这样的印象？（从故事、童话中知道的。）（来自于习惯看法。）                                3、那么，狼和鹿之间发生了怎样的故事呢？请同学们自读课文后回答。　                                过渡：狼被捕杀前，森林是怎样一番景象？                                 二细读第一自然段 　                                １指读：你看到了什么？ 森林：“一片葱绿”　　　　　                                ·看图：远观森林，这儿（      ）　　　　　                                鹿：“小鸟……嬉戏” ——　鹿生活得快乐自由　指导朗读 　                                ·完全同意吗？为什么？哪里看出？“但……狼的暗算”　 ——狼的贪婪与凶残使鹿的生活快乐与危险并存                                 ·指导朗读：读出狼的贪婪与凶残，随机理解“下毒手” “提防”“暗算”                                 ２看图：你喜欢这样的森林吗？说一说你的理由。                                用刚学到的词看图说说一百多年前的森林、狼、鹿                                 三引读第二自然段 　                                １引读：所以，当地居民——生：恨透了狼 　　　　　                                他们是怎么做的呢？——生：他们……杀掉６千多只 　                                ２从中你读懂了什么？哪里看出？ 　　（　狼被捕杀的数量之多　“一个跟着一个哀号着倒下”                                 “２５年”“６千多只”等　） 　                                ３指导朗读（领悟狼死得多，死得惨、慢、低沉）                                四精读第三自然段 　                                １引读：狼被大量捕杀后——生：凯巴伯森林从此成了鹿的王国 　　                                ·联系上下文，说说你从哪里看出森林成了鹿的王国？ 　　                                （联系上文：以前鹿的生活快乐与危险并存，时刻要提防贪婪而凶残的狼的暗算，而现在没有了威胁，过得无忧无虑自由自在）                                 （联系下文：它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。比较：“4000”与“超过100000”　增长近25倍）                                练说出示：它们有的           ，有的              ，还有的                                                   。  　　                                ２自由读：从此，森林真的成了鹿的王国了吗？                                再仔细读读第三自然段，看看在狼被大量捕杀、鹿群大量繁殖后，鹿群反而面临着哪两大灾难呢？ 　　                                ⊙饥荒 ·“灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到而且吃得下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。”                                 　　　　　                                   （从“灌木、小树、嫩枝、树皮……”的排列顺序看出饥荒情况特别严重   指导朗读：注意语音的渐重）                                 　　　　　　                                （从省略号看出饥荒情况特别严重：还有哪些能吃得到而且吃得下的绿色植物？）·                                 再读，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。                                 （狼被大量捕杀后森林枯黄的速度快、面积广，森林植被严重破坏，受灾严重）　                                    读到这儿，老师不由想起我们在第1自然段中描写大森林的句子，怎么说的？指名说。                                ·从中感受到了什么？                                你认为该怎样读才能读出这种令人心痛的场面呢？前句体现鹿的饥饿，后句体现森林的面目全非。自由练读。　　　　　　                                就在鹿群中闹着饥荒的时候，一个更大的灾难降临了，那就是——（引读）                                ⊙疾病·“为什么说它是更大的灾难？①出示：疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了6万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。②与前文25年杀死6千多只狼相比，这里的鹿死去了——6万只。更显其触目惊心。                                女生齐读。·从中感受到了什么？告诉大家你是怎么感受到的？ （                                 从“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡”感受到许许多多鹿都很快被传染了疾病） （                                 从“两个冬天”“６万只”“                                 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的数量死亡，鹿群进入了濒临灭绝的困境。）                                   这个时候的凯巴伯森林的鹿群在饥荒和疾病的夹击下，他们又会是怎样一番景象呢？先指名说，再出示：它们有的                                                ；有的              ；还有的                                               。（提示：形态、吃的食物、动作）” 　　　　                                ·让我们连起来把第三自然段读一读                                 现在你认为，凯巴伯森林还是鹿的王国吗？（不是）鹿的王国已是一个面临着重重灾难的悲惨世界                                 五略读第四自然段，明理                                 1到底是什么原因导致了这样的结果，人们对狼和鹿的看法有没有发生点变化呢？                                2齐读第四自然段：这里有两顶帽子“功臣”“祸首”，你知道该戴在谁的头上吗？边读边想为什么？                                 3小组讨论：为什么说狼是森林和鹿群的“功臣”，它们之间的关系分别怎样？                                （因为狼的存在，忧患状态的鹿时刻警觉，使鹿们在进化中产生了完善的预警系统，也使鹿锻炼出强大的奔跑能力和繁育能力，并使鹿类弱势基因逐渐淘汰，而让强势基因遗传下来；同时，对老弱病残的鹿的猎杀，减少了对有限食物的消耗，使鹿的种群数量符合自然选择的要求。可以说，狼是鹿的最苛刻的奔跑教练员，也是鹿类品种选育的工程师。）                                4好，我们已经解决了为什么说狼是“功臣”的问题，那么为什么说鹿是破坏森林，同时也是毁灭自己的“祸首”呢？                                 5而这些都是由善良的人们同情鹿，憎恨狼引起的，人们这种愚蠢做法破坏了“植物——鹿——狼”的一条食物链，进而破坏了生态平衡。                                6是啊，大自然中食物之间的关系极其复杂。形形色色的食物链、食物网，就像一张张无形的“网”，把看起来毫不相关的生物网络在一起，使得各种动植物互相制约、互相依存，保持着一个平衡状态、稳定状态。即使是地球的主人——人类，也不能随意的破坏。如果这中间有一个环节发生变化，平衡失调，就会引起一系列的连锁反应，结果将会导致物种大量消失。                                7例：美国有一种珍贵的鸟叫象牙嘴啄木鸟，它主要吃树中的蛀虫，在它的栖息地，因人的原因排干沼泽、大量伐木，导致树中蛀虫减少甚至消失了，这种鸟因吃不到蛀虫现在已经绝种。有人估计，消灭了一个植物种类，将会影响其他１０～３０个生物物种的生存。                                8总结：今天，我们来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，课后，让我们去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。                                9播放《热爱地球妈妈》的歌曲。                                六、作业                                让学生写几条保护生态平衡的公益广告用语。