《恐龙》教学设计

《恐龙》教学设计 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 教学目标：                   1 、了解恐龙的基本知识，了解恐龙的种类、形态及生活习性。借助网络，搜集一些常见的恐龙的知识。                   2 、加强学生对语言的感悟，积累语言。培养有感情地朗读课文的能力。学习课文介绍恐龙方法进行迁移写作。                   3 、通过本课的学习活动，培养学生对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。                   教学重点、难点：                   学生对恐龙的形态无感性认识，因而借助网络从各感官刺激学生，促进阅读。学生能够精读课文第二小节，仿照其写法迁移写作。                   教学过程：                   第一课时：将课文读熟读通，学习生字词，解决课文第一自然段。                   第二课时：                   一、引入                   1 、同学们，我们先来看一段录象。（教师电脑操作，广播教学播放动画片）                   2 、这是群什么动物？（板书：恐龙）这群恐龙生活在什么时代，什么地方？                   今天老师也带了一只小恐龙来，它藏在哪里呢？瞧，这是谁？嘘——听它在说什么：“小朋友们，大家好！今天我来当导游，带领你们进恐龙乐园玩一玩，好吗？”（师广播教学，电脑操作进入恐龙页面）                   二、猜猜我是谁                   1                   、哇，这里有这么多的恐龙，你认识它们吗？不急，我们先来读读课文，看看课文给我们介绍了哪几种恐龙，选择你感兴趣的地方多读几遍。（学生单独上网自读课文一遍）                   2                   、课文介绍了哪几种恐龙？请你把你感兴趣的描写的恐龙的句子读一读。（交流七个）这群恐龙种类真多，形态真是千奇百怪！（板书：千奇百怪）                   3                   、听小恐龙又在说话了：“小朋友们，你们读了课文，认识我的这群伙伴了吗？那我要来考考大家，咱们玩个“猜猜我是谁”的游戏吧。比比看哪位同学猜得又对又快！”                   师：听清楚了吗？好！那我们赶快进入“猜猜我是谁”版块，你们来猜猜这些都是什么恐龙，把恐龙的图片放到对应的文字上即可，如果你还没什么把握，就回课文中再读一读。                   （先老师广播演示，再学生单独上网）                   3 、交流 4 人，（转播示范）                   雷龙 ：                   （ 1 ）你怎么知道这是只雷龙？它有什么特点？从文中哪些地方看出来的？                   （ 2 ）课文是怎样描写的？                   见过大象吗？我们来比划一下。比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种方法叫做作比较。再看看还说到了雷龙的什么？为什么会发出轰响？让我们来学学它走路的声音。好似雷鸣一般，听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比做雷鸣一般，用这种打比方的方法，说明它真是个——庞然大物！                   （ 3 ）谁想向大家介绍一下这只雷龙？其他同学听听他有没有将雷龙大的特点介绍出来。指、齐读                   梁龙 ：                   （ 1                   ）你又如何判断这是只梁龙？它的特点是——很长。你怎么知道的？二十多米有多长？课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长。还有哪句描写特别吸引你？为什么？你能读好它吗？                   （ 2 ）我们一起介绍一下梁龙，要把它长的特点介绍出来。                   剑龙 ：                   （ 1 ）这只为什么是剑龙？剑板和尾刺有什么作用？可见它有什么特点？谁来介绍一下？                   （ 2 ）这样的尾刺好像不能抵御敌人，谁再来试？                   三角龙 ：                   （ 1 ）哈哈，这剩下的最后一只一定是三角龙了，你觉得它长得怎样？                   （ 2 ）可这奇怪的长相有个好处，让任何动物都——望而生畏，什么意思？你能将这可怕的脸型介绍给大家听吗？                   4                   、这群恐龙形态千奇百怪，各有各的特点，课文用了打比方、作比较、列数据的方法，将它们形象生动地描绘了出来，就让我们一起再来介绍一下这群恐龙吧，老师给你们开个头。                   三、恐龙园寻宝　                   1 、小朋友们，课文中还有许多恐龙被描绘得十分出色，你们再找找看，它们的特点是什么。                   （ 1 ）鱼龙 特点：像今天的海豚。请你介绍一下                   （ 2 ）翼龙 特点：能飞翔，轻。哪里看出来？把翼龙比作了轻型飞机，让人感觉特别轻巧，你能把它的特点读出来吗？                   （ 3 ）霸王龙 特点：凶猛。你从哪些词或句看出来的？可见它真是一只凶猛的恐龙啊！                   2 、同学们，告诉你们，我们的恐龙乐园里也有好多描写恐龙的好词佳句，我们快去寻寻宝，看谁寻到的宝贝多。                   4                   、（点击“恐龙园寻宝”）你们看，这里有这么多恐龙，选择你喜欢的恐龙图片进入，通过查阅资料了解这种恐龙的特点，然后寻找能够描写这种恐龙特点的好词佳句，将它填入表内。完成表格。（先老师广播演示，再学生单独上网）                   4 、交流 1-2 位，读一读（广播示范）                   四、恐龙的自述                   1 、                   你们真了不起啊！现在一个个手里都有了关于恐龙的这么多宝贝，你们想用来干什么呢？别急别急，听听小恐龙在说什么：“小朋友们，恐龙园要举行恐龙个人资料介绍展，你们认识了我们乐园里这么多的恐龙，也寻找了这么多好词佳句，我想请你们给我们伙伴们写点自我介绍，你们愿意吗？”                   2 、 那就请同学们赶快进入“恐龙的自述”版块，什么叫作自述？                   选择一种你喜欢的恐龙图片进入，在这里输入你的姓名，比如：（师范写），好，这时马老师还是马老师了吗？不是，马老师就是这只 *                   龙了。下面我要开始自我介绍了：我是一只霸王龙，我锋利的牙齿像匕首一样，奔跑速度可达 40                   公里以上，所以我能追杀其他动物，并且美美地吃上一顿。（师范写）                   请你用一句或者两句话做一下自我介绍，注意要把特点写出来。你可以用上刚才寻找到的好词佳句，还有今天学到的一些方法来写。（先老师广播演示，再学生单独上网）                   3 、你还可以通过查看结果，读读别人是怎么写的，给他打打星。                   4 、互评，学生相互阅读，评星                   5 、交流，选择重点句点评。                   五、总结延伸 1                   、小朋友们，你们的本领越来越大了，不仅能自己读好读懂课文，还会寻找好词佳句，给恐龙写自述。真了不起！，对这群千奇百怪的恐龙，你们还想了解些什么？                   2                   、我给你们介绍几个网站，你们可以课后上网查阅资料，我想聪明的你们一定会有更多的收获。今天的游览到此结束，和小恐龙说声再见吧。