《海底世界》教学设计（二）--潘仲华

《海底世界》教学设计（二）--潘仲华 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 　教学要求：                  　　　1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。                  　　　2、有感情地朗读课文。                  　　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。                  　　教学重难点：                  　　　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。                  　　教具准备：                  　　　１、CAI课件、多媒体电脑。                  　　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物                  　　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝                  　　教学过程：（www.ttzyw.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）                   　　一、谈话导入                  　　1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？                  　　2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。                  　　3、（放录像）欣赏海底世界。                  　　4、看完录相，你们想说些什么？                  　　5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。                  　　二、初读感知。                  　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）                  　　2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.                  　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。                  　　4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！                  　　三、精读课文                  　　1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）                  　　2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）                  　　3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）                  　　4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？                  　　5、开始新闻发布：                  　　（1）光：                  　　A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。                  　　B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）                  　　C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。                  　　D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，                  　　(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？                  　　(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？                  　　（2）声音：                  　　A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。                  　　B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，                  　　C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。                  　　D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，                  　　（a）请问窃窃私语是什么意思？                  　　（b）请问海底里只有这些声音吗？                  　　（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗？                  　　（3）动物：                  　　A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。                  　　B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。                  　　C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。                  　　D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，                  　　(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。                  　　(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？                  　　（4）植物：                  　　A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。                  　　B、播放录象，介绍相关内容。                  　　C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。                  　　D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者                  　　（5）矿物                  　　A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。                  　　D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，                  　　(a) 请问什么叫稀有金属？                  　　(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？                  　　6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。                  　　四、拓展活动                  　　1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。                  　　2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。                  　　3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址。                  　　（出示网址HTTP://xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm）                  　　请大家拿出笔来记一记。                  　　板书设计：                  　　　　　　　　　　　　　23 海底世界                  　　　　　　　　　　　景色奇异　　　物产丰富                  　　　　　　　　　光　　声音　　动物　　植物　　矿物                  　　座位安排：                  　　　　　　　　　　　光线　　　　　　　　 　　矿物                  　　　　　　　　　　　　　声音　　　　 　　植物                  　　　　　　　　　　　　　　　　　动物