听《放飞蜻蜓》有感--小宛

听《放飞蜻蜓》有感--小宛 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 小宛     今天早上有幸听了古宠小学莫老师给三2班上的一节语文教研课，又学到了不少东西。这是一位年轻的女教师，声音很清脆动听，让人听起来十分舒服。她上的是第六册《放飞蜻蜓》第二课时，主要教学目的有两个，一是了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感；二是通过朗读感悟,体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导.。下面把感受特受的几个方面和大家一起交流。     （一）本课有三大亮点，让学生们和我们听课老师的精神都为之一振。第一处是在课文的导入部分，师把课前准备的几个装有蜻蜓的瓶子分给学生自由观察讨论蜻蜓的特点，这就避免了只看课文的枯燥。而且令学生学习本文的兴趣也更加浓厚；第二亮点是在学生观察讨论蜻蜓的特点后适当地插入一段“蜻蜓的自白”，这是莫老师自己的一段录音，她轻柔动听的声音配上安小何精彩的课件制作，一只活灵活现、唯妙唯肖的小蜻蜓就仿佛在我们面前晃动！学生的情绪也渐渐高涨起来。这是一种奇妙的效果。第三亮点就是在课文的结尾部分，师在让学生了解蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感后，让学生把瓶子里蜻蜓放飞，进一步体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。学生在体会到放飞蜻蜓的乐趣的同时，也对知识丰富、和蔼可亲、尊重孩子的教育家陶行知更加敬佩，为日后学习有关他的作品做了很好的铺垫，从孩子喜悦和神往的表情上，我更觉得这一设计环节是成功的。     （二）老师的声音轻柔动听，就像深山里叮咚的流水，让人听起来有种舒服的感觉。而且她的语速、语气适当，朗读起来抑扬顿挫，较容易地让学生掌握课文重点内容。很佩服她那口流利又标准的普通话。     （三）老师教态自然，身体语言运用得不错。莫老师是代表我们镇到区里上教研课课，责任重大。今天虽是她第一次的试教课，但她泰然自若，轻松自如，成功地克服了心理压力这一难关。     （四）师的鼓励性语言运用得当，在学生正确回答问题后，她能大方的赞扬学生说“你真棒！”“你真行！”“你真不错！”------这些激励性强的话语给孩子树立了信心，孩子们回答问题也更积极了，学起来也乐滋滋的。                  -  -  -  -  -  -     莫老师的课还有很多优点，因水平有限,我未能一一道来。在此，也提几点不成熟的意见和建议，一起互相学习。     （一）在导入新课部分，师直接让学生听课文录音，可否让学生先教给学生适当的读书方法？例如让学生拿起笔来在圈圈点点等，要知道，良好的学习习惯形成是从小培养起来的。     （二）本节课学生齐读的次数较多，气氛就不能很好地活跃起来。语文课虽以读为主，让学生在读中领悟，在读中感受，但只是通过齐读的方式来训练就显得有点单调，可否通过个人、同桌或小组赛读等多种朗读形式来激起学生的朗读兴趣？     （三）对“全文分角色朗读”放在“总结全文”后，这样的设计是否恰当？万一到时时间掌控得不太好，那么这一占时间较多的环节就显得十分仓促，学生得不到很好的演绎，时间也不允许老师对学生的朗读进行很好的指导了。上这样重要的教研课，如此的课堂设计，我认为冒险了一点。可否把“分角色朗读”分插在前面分析课文内容时，适当指导学生朗读？     上过教研课的老师才明白教研老师的辛酸，这段时间莫老师辛苦了！但我相信有付出就会有收获的，祝愿她的教研课能顺利成功！