《槐乡五月》专题研究课教案

《槐乡五月》专题研究课教案 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：2  《槐乡五月》专题研究课教案                  教学目标：                  1、                              精读课文，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子的热情好客、激发学生对生活的热爱。练习有感情地朗读课文，积累语言。                  2、            学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。                  准备：课件。                  教学过程：                  一、        谈话导入。                  五月，洋槐开花了，这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜美快乐，你们想不想也去享受一番？这节课，让我们跟随作者一起走进——槐乡五月。                  二、        细读品悟。                  1、            学习第一段。                  （1）    同学们认真读读课文第一自然段，一边读一边想象，课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？是从哪些句子中感受到的？                  （2）读第一段，师巡视。                            （3）交流：你好象看到了怎样的画面，请你把句子读给大家听？（出示第一段的二、三句）                  A                   槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。                  （1）请大家再读读想想，你从这段话感受到了什么？                  （2）交流：                  a)花多                   从哪感受到？（山山洼洼，坡坡岗岗上似瑞雪初降，一片白茫茫。）山和坡同学们都知道，洼是槐乡那里低下去的地方，岗是槐乡那儿低矮的小山或土坡。你从“山山洼洼、坡坡岗岗”体会到了什么？（槐花可真多呀）板书：花多。                  b)花白 你从这话中还感受到槐花怎么样？哪些词语上看出来？（花很白）（瑞雪初降 白茫茫）练习朗读。                  B花美。我们除了感受到槐花多，槐花百，还感受到槐花怎么样？从哪感受到？（有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。）                  (1)                                  作者说槐花远看像什么？什么样的槐花像玉雕的圆球？（抱在一起的槐花）看图欣赏，大家看，一个“抱”字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了，美得像玉雕的圆球。                  (2)                                   槐花还象什么呢？这句话中把什么比作什么？（一条一条的槐花如维吾尔族姑娘的小辫儿）（一条一条、挂满）看图，你看，维吾儿族姑娘的辫子可真多呀，一条一条地披散在肩头，难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。                  (3)                      在作者的眼中，那抱在一起的槐花，远看像——；那槐花一条一条地挂满枝头，近看如——（引读）；在你眼中，你又觉得那槐花像什么？（花骨朵，好像是一个个饺子。                   有的串成串，像一条白珍珠串起的项链。 有的槐花一串串的，像小葡萄。有的聚在一起，像蝴蝶在聚会呢。）                  好美的槐花呀，我们一起把它读一读，让槐花优美的姿态牢牢地记在脑海里。                  练习朗读。                  c) 槐花是这么多、这么白、这么美，五月的槐乡真是美不胜收呀！（板书：景美）让我们再次读读这段话，再来欣赏一下。                  B从第一自然段，你好象还看到了怎样的画面？ “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，……。 “啪啪啪……”孩子们跑来了……。                  请同学们仔细读读这两句话，想想你从中感受到了什么？                  a)        交流：小蜜蜂、孩子们高兴。                  b)        你从哪感受（听）到小蜜蜂的高兴？ 小蜜蜂嗡嗡嗡地叫着，好象在说——                  c)        你从哪感受到孩子们的高兴？                  d)                            他们为什么这样高兴？（白生生）让我们再来看看孩子们采的这些槐花？你觉得这槐花白得怎么样？（白得嫩嫩的、白得发亮、白得迷人、白得耀眼……）说的多好呀！这样的白就叫——白生生                                     这段让我们看到了蜜蜂欢乐孩子们喜盈盈的画面。谁来读一读？（老师发现，你已经走进了槐乡。谁再来读一读。读得可真快乐，你们发现没有，这句话前后两句对得很整齐，读起来特别有韵味，自己读读看。）                  C  从第一自然段中你好象还看到了怎样的画面？（中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，……）                  老师在读这段话时，每次总能感受到香气扑鼻，请大家也去读一读，找一找。 生自读。 师：说说看，为什么会有香气扑鼻的感觉？                  a)        老师在读这段话时，每次总能感受到香气扑鼻，请大家也去读一读，感受一下。                  b)                          你感受到香气扑鼻了吗？从哪里感受到的？——（清香）（醇香）（浓香）各家槐花饭的做法不相同，这香味也各不相同。这么多的香味飘在一起，香得不能用语言来表达（……）                  c)                    这浓浓的香味飘到了槐乡的哪？（空气、风中、树丛……）这饭香、花香四处飘散，槐乡的每一缕空气中，每一丝风儿中都是香味，所以作者说……                  e)        引读……这五月，可真是槐花……的季节。                  f)          谁能用朗读把我们领进这香海中。指名读（听了你的朗读，我们好象真的闻到了香）齐读。                  g)                          五月，香气进入到每个人的心里，槐乡五月，真是槐花飘香的季节，怪不得，一到五月，这里的孩子们就会高兴地喊起来。五月――                   生：洋槐开花了。 师：拿起书，让我们一起再读读第一自然段，去感受槐花的无限美丽。                  （1）                      边读边想象，让我们看到了槐乡五月的美丽画面。用这个方法继续往下读，你会发现更有趣的画面。请你默读第2节，边读边想，你好象看到了怎样的画面。（生自学，师巡视）                  （2）    交流：你好象看到了怎样的画面？你能不能用自己的话说说。                  a)        槐乡孩子是怎样招待小朋友的？请你和同桌合作着演一演，看谁能把画中的情景演出来。                  b)        请生上台表演。                  c)        你从槐乡孩子的表演中感受到什么？                  槐乡孩子：热情好客——从哪感受到？（拉、请、送、外加）                      能干——能做出可口的槐花饭！练习朗读。                  （3）                      一到五月，槐乡孩子可以请外地小朋友吃饭，还可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。这时候的槐乡孩子多像槐乡的小主人呀！这洋槐开花的五月，可真是——的季节。                  （4）    在这季节里，槐乡的孩子还可以尽情玩乐？请你自己读读第三自然段，想象一下，你好象看到了怎样的画面。                  交流：你好象看到了怎样的画面？                  槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。（出示图片）看，小姑娘和小小子们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。                  a)谁来说说小姑娘为什么这么高兴？                  交流：槐花使小姑娘变得更俊俏了。                  出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”                  （5）                      到哪，哪就有一阵清香。老师有一个地方不太明白，明明是跑的，书上为什么说是飘？（人快乐，走起路来轻松、轻快、飘飘然）                  （6）    请在坐的小姑娘也来美一回，香一回。                  b)小姑娘漂亮了高兴，小小子们为什么也高兴？                  学生用书中的语言回答。                  大大咧咧的小小子们吃槐花也算得上是槐乡的一道独特的风景啊！                  师：真有口福啊！小小子们，快把你们的快乐告诉大家！                  d)                        五月，洋槐开花了，槐乡的孩子可真快乐呀！小姑娘，小小子，谁更快乐呢？让我们来比一比吧！女同学站起来，你们就是槐乡的小姑娘，快快用槐花装扮自己，使自己变得更美，引读。（读的时候可以加上动作）                  e)      男同学站起来，你们就是槐乡的小小子，快到槐树下大饱口福，引读。（读的时候可以加上动作）                  f)在洋槐开花的季节，槐乡的小姑娘们尽情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以尽兴地享受槐花的美味，他们快乐得就像过节一样。这五月，可真是……                  h)        赏读积累。                  （1）    槐花的香美让人沉醉，槐乡的孩子们让人羡慕，让我们和作者一起发出由衷的赞叹——引读最后一个自然段。                  出示：是呀！五月，是槐花飘香的季节：                   。                   能在后面加上一句话，来说明五月是槐花飘香的季节吗？看看课文当中的语句，找一句话来说明前面一句话。                  五月，不仅是槐花飘香的季节，也是槐乡孩子的季节，为什么这么说呢？出示：五月，是槐乡孩子的季节：                                     。也请你找课文中的话来说明。                  （2）                      同学们说得真好！相信会有更多的人喜欢上槐乡。这篇文章的作者是尹黎，他还写了槐乡三月、槐乡八月，有兴趣的同学可以课后读一读，看看槐乡的三月、八月又是什么样的。                  i)          作业设计                  愉快的槐乡之旅就要结束了。看看老师给大家留的作业。                  你可以选择自己感兴趣的一个作业认真完成。                  1）摘抄文中你最喜欢的三个句子，并说说理由。                                                                                              板书：                    槐乡五月                                                                         花美             花香            童乐