教学实录：日月潭的传说--水云天

教学实录：日月潭的传说--水云天 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1  木渎第五小学 施英            教学目标            1、能流利、有感情地朗读全文，复述课文。            2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。            3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。            教学重点：            体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。            教学难点：               理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄有思想感情。            教学过程：            一、导入：同学们今天我们继续学习21、日月潭的传说（板题）                      生：齐读题。            二、细读：1、（出示投影片）            课文 （1）引读第一节：“日月潭是我国……”                 （2）读了这一自然段你有什么感觉？                      生：日月潭风景很美。                 （3）你从哪儿感受到的？（“那里青山环抱，树木葱茏”）                 （4）你真会读书啊，能抓住词语来体会。请你来读这一自然段。                 （5）你能跟大家说说读到“青山环抱，树木葱茏”时你眼前出现            的是怎样一幅画面啊？                  生：我好像看到有很多高耸的山，相互连结，环抱在一起。山上绿树青青，生机勃勃，美丽极了。                 （5）你说得可真美，相信你一定能把这句话读好。（“那里……区。”划线）                  生读。                  听着你的朗读，让老师仿佛看到了你刚才所描绘的美景了，谁再来跟他读得一样棒？（指名读）                 （6）把它放回第一自然段中，你也一定能读好。（生齐读第一节）自己试试看，谁来？老师给你配上音乐。            指名有感情读，学生齐读。            3、（1）这么风景优美的日月潭，究竟有个怎样动人的传说呢？下面就请你读2~5小节，看看这个传说开始是怎样的，后来又如何了，最后又怎样了？可以在书上划划写写，然后再到讨论小组里交流商议，并写在纸上。            生：自由读2~5小节，划划写写，小组讨论。             （2）哪个小组来说说这个故事发生的起因是什么？            生：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑成一团。            师：没有了太阳和月亮，天地间漆黑成一团，再也没有白天黑夜之分，天永远那么黑，伸手不见五指。那样的环境中，你感觉怎样？            生：我感到害怕很绝望、似乎死神就要来了。            师：你能把这种感觉读出来吗？            生：个别读，齐读！            （3）当时的人们跟我们一样，他们非常焦急，于是聚集在一起商量办法。为了降龙恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？            生：请水性特别好的人。            拿阿里山晨的金斧头和金剪刀去制服恶龙。            师：你认为这些方法行不行？            生：不行。            师：你从哪儿看出来的，看课文。            生：“可哪儿去……金剪刀呢？”            师：你真是个读书细心的同学！正如你所说，人们此刻可是一点儿办法也没有，课文用了哪几个词？（一筹莫展）就在这时，有两个人人挺身而出！（板书：大尖哥、水社姐）            谁来读这句话？（出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。”）            生：个别读、齐读。            师：请再看这句话。（出示：“大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。”）你分别读这两句话，体会一下有什么不同。            生：多了个“挺身而出”。            师：多了个“挺身而出”让你感觉怎样？            生：多了“挺身而出”显得大尖哥和水社姐很有决心，不怕困难，十分坚强，十分勇敢。            是的，你说得真好，请把你的体会读出来吧！（生读）            愿意读的，请站起来！（部分生读，再齐读。）            师夸奖读得好。            （4）故事最紧张的时刻就在下面一自然段，哪组小朋友来说说？            生：最紧张的要数大尖哥和水社姐千辛万苦拿金斧头和金剪刀，然后与恶龙激战三天三夜，求出了太阳和月亮了。            师：好，就请你们小组一起来读第四自然段。（出示第四自然段内容 ）            其他同学想不想读这最激动人心的部分？（想！）            好，一起来！（齐读）            读了这一自然段，你想说些什么吗？你觉得大尖哥和水社姐怎么样？（他们很不容易）            你从哪儿得出这个结论的啊？            生：“他们翻山越岭、披荆斩棘棘，吃尽了千辛万苦，终于……”            师：老师给你一个机会，让你当解说者，来叙述一下大尖哥和水社姐拿来金斧头和金剪刀的不容易。            生读            师：听着你的朗读，感觉他们可真不容易啊，真勇敢。谁也想读的？（指名读）            真难为他们了，我们一起来！（齐读）            这儿还有句话呢，你读读比较看看，两句有何不同？哪句好？（出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀）（多了“翻山越岭……万苦。”）            哪句好？（第一句好）            为什么？（写出了要拿到金斧头和金剪刀的艰难，第2句就很淡了，看不出艰难）            是啊，多了这些（加点：翻山越岭  披荆斩棘  吃尽了千辛万苦              才）就把金斧头和金剪刀的艰难淋漓尽致地表现出来了，老师也想读，可以吗？（可以）            师：范读。            大家一起来试试！（生读）            所以，我们在写作的时候，也要注意在句中补充相关内容，使句子的意思表达更加清楚。            除了这一句外，你还在哪儿感受到了什么？            生：我从“回到潭边……三天三夜”感觉出他们的勇敢和做这件事很危险。            师：是的，你很会读书！就请你来读这句话。（生读）            他们可真是奋不顾身，舍生忘死啊。“回到潭边”起！            （5）大尖哥和水社姐如此英勇，终于砍死了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明，这时的大尖哥和水社姐是真累了，而且也非常的饿，便用龙肉……（引读）            这就是故事的结果，哪个小组把你们概括的说一下？（指名说）            （6）从此大尖哥和水社姐就永远守卫在潭的两边了。（板书：救出）            他们拯救日月，为民除害，人们没有忘记他们，而且永远不会忘记他们。看，“人们为了”起！（引读）            现在你知道这两座山和这个潭的名字的由来了吗？（知道了）            你来说！（是用大尖哥和水社姐的名字取的，日月潭是因为太阳和月亮在这被救起的）            三、总结            嗯，看来，为人民谋幸福的，人民是永远不会忘记他的。多么英勇顽强，多么令人钦佩的大尖哥和水社姐，多么动人的传说啊！让我们再次读读这个传说。            生：齐读全文，复述课文。            四、板书：         21、日月潭的传说                         大尖哥        拯救        水社姐            施英 发表