《台湾的蝴蝶谷》课堂实录一
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《台湾的蝴蝶谷》课堂实录一

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时间:2020-12-18

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资料简介
《台湾的蝴蝶谷》课堂实录一 作者:佚名    转贴自:唐继康小学语文教学在线    点击数:199 《台湾的蝴蝶谷》课堂实录……丹凝师:(课件出示中国地图):认识这是什么吗?  生:是中国的地图。  师:(地图旁出示词语:祖国)读一读这个词。  生:读词语“祖国”。  师:在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是(在地图中相应的位置出示词语:台湾)——  生:接着老师的话读词语“台湾”。  师:人们常常把这个岛叫做——(出示词语:宝岛)【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.5ykj.com】  生:读词语“宝岛”。  师:你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗?  生:台湾是祖国的宝岛。  师:说得很完整。想一想,还能怎样说呢?  生:祖国的宝岛是台湾。  师:这样表述不是很准确,祖国的宝岛有很多,比如:海南岛、西沙群岛等,台湾只是其中的一个。谁把这个意思说一说呢?  生:祖国的宝岛有很多,台湾是其中的一个。  师:很好,这样说就准确了。(还有学生在举手)你还能说吗?  生:宝岛台湾是祖国领土的一部分。  师:说得太好了!你说出了全国人民的心声。自古以来,台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分,一定会回归祖国的怀抱。  师:台湾在世界上有个美名,知道是什么吗?  生:蝴蝶谷。  师:你说对了一半,台湾因盛产蝴蝶扬名世界,所以人们称之为“蝴蝶王国”。就让我们到那里去看看吧。 请同学们打开书,出声读读课文,注意把字音读准确。  生:自由出声读书。  师:看看这些词语你是不是都能读准确?(课件出示词语:气候温暖、花草茂盛)  生:依次读词语。  师:台湾处在亚热带、热带,常年气温都比较温暖,而且四季的温度变化不大,所以特别适合蝴蝶的生长,那里的蝴蝶怎么样呢?(出示词语:成千上万、颜色各异)  生:读词语“成千上万、颜色各异”。  师:谁能用上刚才复习的这些词语,介绍介绍台湾呢?  生:祖国的宝岛台湾气候温暖,花草茂盛,那里有成千上万、颜色各异的蝴蝶。  师:(出示词语:因此、吸引)谁来读一读?  生:读词语“因此、吸引”。  师:根据我们复习的这些词语,谁能围绕课文内容说一两句话?  生:祖国的宝岛台湾气候温暖,花草茂盛,特别适合蝴蝶的生长。那里的蝴蝶成千上万、颜色各异,因此吸引了很多人前去参观。  师:语言表达得既全面、又清楚。台湾的蝴蝶为什么这么吸引人呢?让我们来看一看(依次出示众多蝴蝶图片,让学生欣赏)。  生:投入的观看图片,不时的发出赞叹声。  师:谁来说说你此时的感受啊?  生1:我觉得蝴蝶特别漂亮。  师:你能用一个词来形容蝴蝶怎么美吗?  生1:五颜六色。  生2:各色各样。  生3:五彩缤纷。  生4:颜色各异。  生5:色彩斑斓。  师:色彩斑斓这个词用的真好,既说出了蝴蝶色彩的美丽,又把蝴蝶身上有很多斑点的特点介绍清楚了。  生6:我觉得蝴蝶的种类特别多,它们长得都不一样。  生7:我觉得那里的蝴蝶真是多极了!  师:文中是怎样介绍的呢?谁来读一读这句话?(课件出示句子:台湾的蝴蝶数量多,品种全,色彩艳,在世界上很有名。)  生:读句子。  师:谁能够把蝴蝶的特点读清楚呢?(课件出示课后带填空的句子:台湾的蝴蝶( )多,( )全,( )艳,在世界上很有名。)  生:读句子,强调了“数量多、品种全、色彩艳”。   师:喜欢这些蝴蝶吗?快把课前你们画的蝴蝶贴在身上,你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了!  生:高兴的把蝴蝶贴在胸前。(此环节的目的是让学生进入角色,以便更好的体会下面的文章。)  师:春天到了,小蝴蝶们要到哪里去了呢?读读书上第二段,一会告诉大家。  生:自由读文。  师:哪只小蝴蝶说说啊?  生:蝴蝶都飞向蝴蝶谷去了。  师:你去没去呢?  生:(愣了一下,看看胸前的蝴蝶)去了。  生:笑。  师:(老师在黑板上用简笔画画两座山),哪是山谷呢?谁来把这几只蝴蝶送回家?  生:四个学生分别把四只蝴蝶贴在黑板上。(三只贴得正确,一只贴得不正确。)  生:我觉得刘润贴得不对,他把黄蝴蝶贴在山腰上了。  师:那你来贴。  生:把黄蝴蝶挪到山谷里。  师:山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。我们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。  师:小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢?  生:读句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。   师:小蝴蝶们,让我们一起飞向山谷吧。(课件演示蝴蝶飞向山谷的情景,老师引导学生跟着动画做动作)。  师:诶,你这个动作表示什么呢?(手指一名学生)  生:边做动作边说,这表示穿过树林。  师:你呢?  生:边做动作边说,这表示越过小溪。  师:是这样啊,小蝴蝶们,你们赶到山谷里去干什么呢?  生1:我想去和小伙伴做游戏。  师:那一定是非常快乐的事。诶,你要找哪些朋友做游戏啊?  生:一连串说出好几个学生的名字。  (那几个孩子都高兴地笑了)  生2:我要到那里去饱餐一顿。  生笑  师:对啊,那里花草茂盛,有很多适合你吃的美餐呢。  生3:我要到那里去产卵。  生笑  师:因为台湾的特殊地理位置,有的蝴蝶在一年中能产四次卵呢。  生4:我要到那里去跟老朋友聚会。  生5:我要到那里去跳舞、唱歌,给客人看。  师:看她多美丽!多自信啊!一定会有很多人欣赏你的。  师:此时,你们什么心情啊?  生1:高兴。  生2:兴奋。  生3:着急。  师:带着你们的感受再读读这句话。  生:自由的绘声绘色的朗读。  师:哪只小蝴蝶愿意把自己的感受表达出来呢?  生1:读的速度比较快。  师:(引导学生进行生生评价)你们听出什么了?  生2:我听出了他特别着急。  生3:读得速度比较慢,但很动情。  师:又听出什么了?  生4:我听出了她特别高兴,但是她读得太慢了,别人都到了,她该落后了。  师:笑着对生3说:“她给你提出了很好的建议了。”  生3:再读。  全班同学报以热烈的掌声。  师:(过渡)这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了,那将是怎样的景象啊?请大家默读第三自然段,一会跟大家说说看。   生默读后,老师指名读这段课文。  师:读得非常流利,我们先来看看只有黄颜色的蝴蝶谷,谁来读读这里是什么样的景象呢?(课件出示句子:在阳光照耀下,成千上万只黄蝴蝶金光灿灿,十分壮观!)  生:读句子。  师:闭眼想象一下,黄蝶谷是怎样的景象呢?  生:有的闭眼想象,有的低头沉思。  师:(课件出示黄蝶幽谷图:只有几只蝴蝶)这是你心目中想象的画面吗?  生:都摇头。  师:都不满意,那这样的画面怎样描写合适呢?(课件出示带填空的句子:在阳光照耀下,( )黄蝴蝶金光灿灿,十分( )。)  生1:在阳光照耀下,(几只)黄蝴蝶金光灿灿,十分(壮观)。  生2:不能说“壮观”,应该说“美丽”。  师:为什么呢?(对生2说)  生2:因为蝴蝶太少了。  师:你同意吗?(对生1说)  生1:同意。  师:又飞来一些蝴蝶,这回呢?  生:还是摇头。  师:那怎样描写合适呢?  生1:在阳光照耀下,(一群)黄蝴蝶金光灿灿,十分美丽。  生2:在阳光照耀下,(几十只)黄蝴蝶金光灿灿,十分漂亮。  师:(放映黄蝶幽谷的实景录像)这回再来看看。  生:专心看录像,有的瞠目结舌,有的发出赞叹。  师:怎们样?  生:(许多学生一起说)真是成千上万啊!  师:把你此时的感受读出来。  生投入的自由读。  生:我觉得这跟我想像得还有点不一样。  师:说说看。  生:我想像得比这里的蝴蝶谷还美呢,我觉得录像里没有显得金光灿灿。  师:敢于提出不同的意见很好!这都是语言文字的功劳,让你想象出比真实的景致更美好的画面。带着你的想像读一读这句话。  生:读句子。(赢得同学的掌声)  师:有的蝴蝶谷的景色跟黄蝶谷截然不同,(走到学生中间)我看看,(手指一名学生)“你是一只小蝴蝶”,那你呢?(手指另外一个同学)  生1:我是一只大蝴蝶。  师:那你呢?(手指第三个同学)  生2:我不大也不小。  师:这是一只紫蝴蝶。(手指一个同学)你呢?(指向第五个同学)  生3:我是一只黄蝴蝶。  师:你呢?(指向第六个同学)  生4:我是一只色彩斑斓的小蝴蝶。  师:介绍的真清楚,谁能向她这样介绍自己呢?  生5:我是一只黑白相间的大蝴蝶。  生6:我是一只有彩色斑点的大蝴蝶。  师:课文中用了哪两个词来描写这样的蝴蝶谷呢?  生:大小不一、颜色各异。  师:谁来读读这句话,把这里的景象介绍给大家?(课件出示句子和图画:有的山谷里有许多种蝴蝶,它们大小不一,颜色各异。)  生:读句子。  师:我听出了这里的蝴蝶有很多种,但是没听出那里的蝴蝶有什么不同呢?  生再读:读得比第一次有进步。  师:这么多蝴蝶都在山谷里做什么呢?  生:跳舞呢。  师:对啊,在柔柔的春风里,你们像五颜六色的花瓣一样飞来飞去,这将是一幅怎样的景象啊?想像一下,也可以加上动作来感受一下,然后试着把你体会到的读出来。(课件继续出示句子:这些蝴蝶在山谷里飞舞,就像五颜六色的花瓣随风而来,随风而去。)  生:自己练习读。  师:谁来给大家表演表演呢?  有几个小姑娘被老师请到台前来。  生:入情入境,边读边舞。  师:这种景象真是看也看不够,让我们试着把这段背一背,把蝴蝶谷的美永远留在心里。  生:在老师的手势引导下背诵课文第三段。  师:我有个疑问,台湾就有这两个蝴蝶谷吗?  生:不是,还有很多。  师:你怎么知道的?  生1:我妈妈去过台湾,告诉我的。  生2:我想台湾的蝴蝶那么多,蝴蝶谷一定也很多。  师:根据前文推理出来的,很有点“柯南”的味道嘛。  生大笑。  师:老师跟你们的情况不一样,我是从课文中知道的。(课件出示句子:因此,人们把这些山谷叫蝴蝶谷。)  生立刻举手:“这些”这个词告诉您的。  师:说对了,有时候反复读书,可以让你了解到更多、更深入的知识。  老师还从网上查找到,台湾一共有十多个蝴蝶谷呢。比如:紫蝶谷、细蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢,我们来看看。(课件出示补充阅读资料:)  生:读文章。  师:紫蝶谷给你什么感受?  生1:很美!  生2:很神秘!  生3:我觉得非常神奇。  师:再来看看这里的蝴蝶谷。(课件出示第二段补充资料:)  生:读文章。  师小结:黄蝶谷是壮观的,彩蝶谷是美丽的,紫蝶谷是神奇的……所以说,蝴蝶谷的景色真是非常迷人!(板书:非常迷人)  师:你们介绍的太好了,我和大批的中外游客,都被吸引到这里,你们怎么迎接客人呢?快速浏览第四段,一会说一说。  生:读文第四段。  师:用手势引导学生:你们怎么欢迎我啊?  生:下座位把老师团团围住。  师对一名学生说:“小蝴蝶,你好!”  生:客人,您好!  师:哪只小蝴蝶能向我介绍介绍蝴蝶谷啊?  生1:我们黄蝴蝶谷非常壮观,欢迎您到我们那里去参观。  生2: 我们彩蝶谷非常美,我们还会跳舞呢!  师:我一定去。  生3:我们台湾花草茂盛,蝴蝶也非常美!  生4:我来给您做导游吧。  师:太好了,谢谢你!  师示意学生回到座位。  师小结:小蝴蝶们,尽管我不忍离去,但还是要跟大家说一声“再见了”。通过一节课的学习,我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽,这么美的课文,课下赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上。你们还可以像老师这样,收集更多的描写蝴蝶、蝴蝶谷的文字。 

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