《真想变成大大的荷叶》教学设计

《真想变成大大的荷叶》教学设计 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：213 《真想变成大大的荷叶》教学设计                                                         戴华 一、教学目标： 1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 二、教学重点、难点： 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由赶而发，真情表露。 三、教学准备： 1、多媒体课件 2、小卡片 教学过程： 一、直接导入 昨天我们学习了一首诗《真想变成大大的荷叶》。 二、复习 朗读词语    绿叶  花丛  荷塘  嬉戏  穿梭  歌唱  透明的  弯弯的  清凌凌的 三、借助媒体，创设情景 夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。小池塘热闹起来了，鱼儿在水中嬉戏，雨点在荷叶上唱歌……让我们一起走进小池塘，好吗？读读这首优美的小诗吧。（齐读全诗） 四、品读诗文，读中感悟 师：夏天小姐姐热情地问我呢：想变点什么？（出示第一小节）谁来替夏天小姐姐热情地问一问（指名读、齐读） 师：想变点什么？请同学们自由读2——5小节，与作者有同样想法的句子请多读几遍。 雨滴 师：为什么要变成透明的雨滴？ 让我们一起去欣赏透明的雨滴。（出示雨滴画面）透明的雨滴睡在绿叶上会怎么想呢？ 你能读出他的快乐吗？（指名读、齐读） 小鱼 师：小鱼，你在清凌凌的小河里干什么呀？（指名读、男生读、女生读） 出示第二小节齐读 蝴蝶蝈蝈 师：看，在这美丽的花丛里，蝴蝶在飞来飞去，翩翩起舞，书中用了一个词来形容，你知道是哪个词吗？（卡片出示“穿梭”） 师：你能读好这个词语吗？（指名读、齐读） 师：小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时心情怎样？（指名读） 师：你见过蝈蝈吗？猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？ 师：小蝈蝈，刚才你唱歌时心情怎样？（指名读） 齐读第二小节 星星新月 师：眨眼的星星，弯弯的新月们，你们在空中看见了什么呀？ 读一读，读出感受。 荷叶 师边读边出示：最后， 我看见荷塘， 想变成荷叶。 请生找错误，说理由。（个别读、小组比赛读） 师：让我们跟着这片大大的荷叶，一起走近小小的荷塘，看（出示荷塘图）看了这幅荷塘图，你想说些什么？师：在这小小的荷塘里，大家一起嬉戏、唱歌、跳舞……想干什么就干什么，多快乐呀！老师想采访这片大大的荷叶，此时你的心情又怎样？为什么？ 师：想变成大大的快乐的荷叶吗？用你们的朗读去表现。（出示诗句指名读、齐读） 师：荷叶是不是仅仅给小鱼、雨点带来了快乐？从文章中哪里找到的？（省略号） 卡片出示：           来了，它             。 齐读全文 三、拓展练习 师：你还想在小池塘里变点什么？（课件显示）让学生按诗中的句式进行写话。后交流 四、学习写字 师出谜：四四方方一口池，碧水清清能见底。大人带着小孩子，一起游泳多欢喜。（游）         眼睛疲乏眨一眨。（眨） “伞”可利用象形字的特点，画简笔画帮助学生记忆。 指导“戏”和“穿”的书写笔顺。 五、作业 必做题：请把这首小诗有感情地读给家长听 选做题：1、摘抄课文中你最喜欢的好词好句。         2、在春、夏、秋、冬四个季节中，你最喜欢哪个季节，请试着写一首小诗并配上一幅画。 板书：                    21、真想变成大大的荷叶 雨滴        小鱼 蝴蝶        蝈蝈 星星        新月 荷叶 转载自淡淡的华彩博客http://www.zjglyxx.com/oblog/more.asp?name=huacai&id=1682