《谁的本领大》教学设计
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《谁的本领大》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《谁的本领大》教学设计 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:90 《谁的本领大》教学设计 转载自武夷山市岚谷中心小学网站教材分析:这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有 个性,适合训练学生分角色朗读。 学情分析:初读课文时,可用提问激趣,导入新课:“风和太阳究竟谁的本领大呢?”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果,来认识他们各有各的本领,不能简单地说谁的本领大。 教学要求: 1、学会本课生字,理解词语的意思,会用“觉得”写一句话。 2、能够分角色正确、流利地朗读课文,复述课文。 3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己和看待别人。 教学时间:三课时 【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.5ykj.com】第一课时 教学要求:初读课文,提出问题,学会生字词 一、提出课题 板书课题,看了课题,你有什么问题?(谁和谁 比本领?他们究竟谁的本领大?) 二、初读指导 1、这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。 2、借助拼音,自读课文 3、学习生字词。 4、抽读生字词卡片。 5、指名试读课文。 6、齐读课文。 三、描红指导 四、学生描红 第二课时 教学要求: 1、有感情地朗读,分角色朗读课文。 2、理解风说的最后一句话的意思。 教学过程: 一、复习 1、读生字卡片 2、默词 二、新授 1、上节课,我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领,他们怎么比的呢? 2、教学1——3自然段 (1)指读1——3自然段。 (2)风和太阳为什么比本领? (3)你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/ (4)太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词? (5)分角色 朗读1——3自然段。 3、 教学4——9自然段 (1) 第二天,风和太阳又碰见了,他们之间又怎么比本领的呢? (2) 此时,你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。 (3) 针对风的提问(出示挂图) 太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙,小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。 齐读第7自然段 4、太阳看到这一切,料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的? 5、齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中,读懂了什么? 6、分角色朗读4——9自然段。 有感情朗读全文。 分角色朗读课文 第三课时 教学要求:分角色朗读课文,复述课文。 一、指名分角色朗读课文。 二、复述课文 1、用板书内容引导学生复述。 2、各人轻声复述。 3、同桌两人交替复述、评议。 4、指名向全班复述。 三、课堂练习 1、读句子(文后练习4) 【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.5ykj.com】2、用“觉得”写一句话 3、比一比 各(   ) 吹(   ) 推(  )  列(   ) 条(   ) 次(   ) 难(  )  烈(   ) 4、 根据课文内容填空 (1)太阳光越(   ),船夫越(   ),船也就走得越(   ) (2)风(   )帆,帆(   )船,像(   )一样飞快地前进。

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