《谁的本领大》教学设计十二

《谁的本领大》教学设计十二 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：71 《谁的本领大》教学设计 教学目标：精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 重难点：感情朗读课文。 教具  ：小黑板、头饰 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】 教程： 一、  复习导入： 听写生词：  挂  推  碰到  正巧 二、  板书课题，口述目标： 过渡语：课文写谁和谁比本领？     （指名回答后板画出“太阳”和“风”图）         它们共比了几次呢？        （两次） 我们先来学习第一次，快打开书找一找是课文的哪一部分？ 三、  学习1——3段：指名读 1、   思考：太阳和风为什么比本领？          指名答、指导感情读好这一句。 2、   它们比的是什么？谁出的题？ 3、   在比赛的时候，风和太阳都是怎么说的呢？ 指导读好：  “这还不容易！” “看我的吧！” （通过评读让学生充分互动来读） 4、   读好重点句： a、   风说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 b、   太阳说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。          （指名读、师生评读、齐读） 5、   分角色读1——3段： a、   自己练读 b、   师生分角色读（两次） 四、  第四段：指名读、齐读 过渡语：太阳本来就自以为是，这回又赢了，肯定更得意了，谁来把太阳的得意给读出来？ 五、  学习5——7段： 1、   出示自学提示：          a自读课文，找出不理解的词语。（生生互动来解决）          b它们第二次比什么？结果怎样？（指名答） c 你能读好这一部分吗？（指名读、评议练读、齐读） 2、   让生自学。 3、   检测学情。 过渡语：太阳输了，它还得意吗？ 六、  学第8段：齐读 a理解“惊讶” b思考：太阳为什么很惊讶？ 七、  回顾总结全文： “生活中要正确地认识自己、看待他人！” 八、  感情朗读全文：    a自己感情朗读全文。    b带头饰让生分角色读课文。 九、  课堂练习： 填空： 太阳发出（   ）的光，那孩子（   ）热极了，就把外衣脱了下来。风（   ）着帆，帆（   ）着船，像（   ）一样飞快地前进。太阳和风各有各的（   ）。 十、  拓展延伸：              介绍《伊索寓言》这本名著，让生课余看一看   http://www.9twl.cn/jiaoan/xxja/xxywyxja/200611/7988.html