《谁的本领大》教学设计十
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二年级语文《谁的本领大》第一课时教学设计
作者:史志芳 出处:赵刚在线
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教学目标: 1、能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。 2、理解课文大意,能正确、流利、分角色朗读课文。 教学重点、难点: 1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的把不同的语气朗读出来。 2、能理解课文中蕴涵的意思。 教学准备: 课件、幻灯片 第一课时: 一:故事导入,初读感知。 1、讲故事,板书课题。《谁的本领大》 2、看到课题,你有什么问题? 3、请大家带着问题读一读课文,读完之后你明白了什么? 4、反馈,过渡:究竟是怎样比赛的,结果又如何?进一步学习。 二:精读指导。(学习第一部分) 1、过渡:先来看看他们的第一次比赛情况。(自由读1---3自然段。) 2、读完之后你明白了什么?(人物、比赛原因、比赛项目等) 3、他们是怎样进行比赛的? 4、 听到太阳这样说,风是怎么说的呢? 根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读) 是的,就这么一件小事情,那还不容易!想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读) 说完这句话后,风是怎样做的,结果又怎样?(说完就“呼呼”的吹了起来,谁知那孩子将外衣裹的更紧了。)“谁知”是什么意思?风以前可能怎么想?读一读风没想到的语气。(指名读、齐读) 5、太阳又是怎么说的、怎么做的?出示:“看我的吧。”从这句话中你感受到了什么?怎样读?(指名读、齐读)“觉得”怎么讲?用这个词说一句话。连起来读一读太阳的表现。 6、小结过渡。谁赢了第一次的比赛?(奖给太阳一颗星。) 太阳为什么“赢”,风为什么“输”,用“因为┄┄所以┄┄”说一说。 7、 分角色朗读第一次比赛。 8、 角色体验:如果你是太阳,你此时的心情怎么样?如果你又是风呢?又有什么打算? 三、 学习第二部分4---8段 1、过渡:正像同学们说的那样,第二天他们又碰到了一起,又进行了一次比赛,这一次谁又会赢呢?同学们用心地读一读四至八自然段。待会儿老师要挑几名读的认真的同学上来表演。 2、指名上台表演(渗透读的语气) 3、分角色朗读、表演第二部分。 4、评价指正,强化理解。 5、齐读第二部分,并引导质疑。第二次比赛结束了,谁赢了呢?我们也奖给风一颗星。同学们,看到他们的比赛经过和比赛结果,你们有什么问题想问吗?为什么他们两次都用是同样的本领而比赛结果却不相同呢?得出:(每个人都有优点和缺点,用在不同的地方,结果可能不一样。) 6、太阳看到风的成绩之后,怎样说的?如果你是太阳,你当时可能会怎样说?(指导朗读)带着既惊讶又佩服的语气读最后一段话。得出:要正确看待自己和别人。 四、再读全文,总结升华。 1、分角色读全文。 2、学习了这一课,你明白了什么? 3、拓向生活,风和太阳各给人们带来了那些好处和灾难? 4、出示格言:谦虚使人进步,骄傲使人落后。 正确认识自己,全面看待别人。 尺有所短,寸有所长。 扬长避短,扬帆向前。 5、总结:但愿我们每个人学习了这课之后,不仅能正确的认识自己,更能全面的看待他人。而且让自己的优点发扬光大,尽量避免缺点,那么你就是一个有用的人。 五、作业。 1、复述课文。 2、学习了课文之后,有什么想法,写下来。 3、阅读童话故事:《比本领》、《钢笔和墨水》、《骆驼和羊》、《字典公公家里的争吵》。
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