《谁的本领大》教学设计九
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《谁的本领大》教学设计
《谁的本领大》第二课时教学设计
作者:时尚礼 文章来源:网友提供
教学目标: 指导阅读风和太阳两次比本领的经过,体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和个性表演,懂得要正确认识自己的短处,看待他人的长处。 教学过程:
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一、 导入教学 1、个别读题。 2、本文讲谁和谁比本领?板贴:太阳 风 3、风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领,注意启发营造辩论的气氛。 4、是呀,风和太阳到底谁的本领大呢? 二、 第一场比赛 1、太阳先向风发出了挑战,出示:太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。” * 指导朗读:注意“谁,就算,本领大”,读出挑战的意味。 * 第一长比赛太阳和风比什么?板贴:孩子 2、和太阳对这场比赛的胜利有把握吗?从哪里看出的? * 出示:风说:“那还不容易!” 太阳对风说:“看我的吧!” * 指导朗读:分句读,两生对读两句,加上自己的动作读,男女生扮演角色表演读。 3、风做到了吗?从哪里知道?个别读,生评点再个别,齐读。板书:呼呼地吹裹 4、太阳看到这里,心里怎么想? 5、太阳又是用什么方法的?结果怎么样呢?板书:发出强烈的光 脱 个别读,指导把太阳本领读出来。 6、第一场比赛谁赢了? 7、分角色读第一场比赛:同桌读,指名读,分组读。 二、第二场比赛 1、第二天他们又碰到了一起,出示4、5节中风和太阳的对话 同桌练读,指名读,评点,个别读,注意指导读好“得意,还敢吗,谁能,就算,本领大” 2、风和太阳分别用了什么本领?比赛结果怎么样呢?默读6、7节,想想你知道了什么? 3、交流:比什么?板贴:帆船 风赢了 4、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢?自由练习 5、出示第6节 个别读,做小老师夸夸小朋友哪里读得好,再个别读 6、出示第7节 四人组各派1人读,集体评奖,老师也参加比赛,说说把奖给谁?为什么?学生自读,个别展示 7、第二场比赛的结果是------板书:快 慢 8、太阳有没有想到风会赢?所以它非常惊讶 * 出示词:惊讶 * 读词释词 * 指导读好第8节:注意“惊讶,也不小哇” 三、深化巩固 1、板贴:太阳的拇指 太阳翘起大拇指夸奖风,它会怎么说? 2、板贴:风的拇指风也为太阳翘起大拇指,怎么夸太阳? 3、太阳的本领是什么?风的本领是什么?它们到底谁的本领大?板书:各有所长 4、说着说着,他们都谦虚了,竟看到了自己的短处,猜猜他们说什么?指导说话 四、总结课文 1、太阳和风能正确认识自己的短处,看到他人的长处,他们的进步可真大,我们一起表扬他们! 2、从他们身上,你学到了什么? 3、朗读全文。
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