《识字1》教学设计
作者:珠海香洲区一小 黎毅 转贴自:珠海香洲区一小 点击数:89
1、课前谈话: A、师:“小乌鸦拿着100分的试卷走回家,可是怎么没有人表扬它呢?” B、播放一年中中国人过不同的传统节日的录象带。 2、新课新授: (1)、录象介绍了哪几个节日? 教师随机出示生词“春节、清明、端午、中秋”。 3、学习生字词 (1)、学习“饺子、月饼“的读音。 A、分别出示“饺子、月饼、”让学生个别读,齐读。(当学生出现发音错误时,教师引导学生互相纠正)。 B、让学生分四人小组合作练读。 C、让学生以组为单位读读生词,检查学习情况。 4、要求学生读所有生词。指名读检查学习情况。 5、去掉生词的拼音,请个别学生读生词。 (教师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词)。 6、说话练习: (1)、拜年的时候你们会说些什么呀? 让学生互相拜年。 (2)、师请个别学生说说自己的拜年祝福语,了解练说状况。 (3)、出示过年的画面: 师:看到这画面,你想起哪些成语呢? 生:“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋……” 师:谁来说说,我们过年的时候干些什么? 生:“人们在春节会包饺子;清明节的时候会扫墓、踏青……” 7、指导感情朗读。 (1)、请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年”。 (2)指导朗读“清明、扫墓、踏青”。 A、播放录象片段。 B、师:小朋友去干什么? C、师激情描绘小朋友去踏青的画面,引导学生快乐地朗读这组词组。(对于清明节,每个人的感受都会有所不同,为什么一定要求学生是快乐的感受呢?) 指名读 (3)、指导朗读“端午、粽子、龙舟”。 A、师:端午节为什么要划龙舟呢? 生“因为……” 师:你是怎么知道的? 生:“奶奶告诉我的。” 师:其实我们还可以通过看书了解这知识。 B、指导感情朗读这组词。 指名读 (4)、指导朗读“中秋、团圆、月饼”。 A、师:中秋节我们还会干什么呢? B、师:吃团圆饭的时候我们还会在什么时候吃?(是否可以再收集一些关于团圆的图片,让学生在具体的图画环境中有团圆的概念?) C、师范读。 (5)、学生齐读词串。 8、指导记忆“墓、踏、端”的字形: (1)、指名说各自的记字方法。 (2)、师:谁能用最简单的记字方法记住这些字。(为什么一定要学生按自己认为的简单方法来记字。每个人有自己的思维方式,我们是否应该尊重学生的感受呢?) 9、指导书写: (1)、师范写生字,要求学生认真看。 (2)、学生完成习字册相关练习。(播放古筝音乐、师巡视个别辅导)