《母亲的恩情》第二课时设计

《母亲的恩情》第二课时设计 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：106 《母亲的恩情》第二课时设计　     一、 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2、 学会本课生字寸、报。3、 理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀只情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。二、 课前准备课件 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】三、 教学过程（一） 导入上节课我们学习的《母亲的恩情》（齐读课题），唐朝有个诗人，名叫孟郊，他写了一首著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？1、 指名读。2、 齐读。3、 读了小诗，你想知道些什么？（a这首诗是什么意思？b怎么会写这首诗？）我们认真学习课文，就能知道这些问题的答案了。（二） 学习第一、二自然段1、 自读第一自然段，读后找出最让你感动的句子，说说你的感受。2、 交流：a出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。体会母亲的恩情，从夜深了、一针针一线线特别能感受到。哪个小朋友知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（这里隐藏着一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。母亲把针脚缝得细密，是为了让儿子早日归来。）谁能把这句话读好，让我们感受到母亲缝衣的认真仔细。（指名读，齐读）b出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来......母亲边缝衣边会想些什么呢？（学生交流）是啊！真是儿行千里母担忧啊？一针一线都凝聚着母亲的深情。让我们用担心的语气来读好这句话。（指名读，齐读）3、齐读第一自然段（三） 学习第二自然段1、 出示图片：仔细看图，想象一下母亲的表情可能是什么样子的？她会说些什么呢？2、出示第二自然段内容，请同桌先读读这一自然段，然后分角色演一演。3、指名演一演，评价好不好。3、 既然你体会到了这种感情，那么请你带着感情来读一读母亲的话。出示：她望着儿子说：郊儿，你可要早点回来呀！体会母亲的担心，盼望儿子早日归来。（指名读，齐读）4、听着母亲的唠叨，每一个人都会感到母爱的细腻、深情，感到母爱的温暖幸福，你们为孟郊有这样一位好母亲而骄傲高兴吗？5、孟郊听了不住地点头。不住地点头是什么样子的？请你来做一做，说明了什么？他看到了什么？（母亲的头上又多了几根白发），为什么孟郊看到母亲的白发，眼睛湿润了？他会对母亲说些什么？6母子两个依依惜别，让我们一起把这第二自然段读一下，读出母亲对孟郊的爱，体会母亲的恩情。7、 读到这里，谁会用诗句来概括一下这两个自然段的意思。出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（齐读）（四）学习第三自然段孟郊告别了母亲，独自一人上路了。（出示图3）你看到了什么？1、 指名读第三自然段。思考孟郊看到了什么？想到了什么？2、 交流：a看到：太阳出来了，小草生机勃勃。什么叫生机勃勃？路边的小草怎么会这样生机勃勃呢？b孟郊看到此情此景，会有什么样的感受呢？(学生交流)母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！1. 反问句：你会不会换一种说法，使它意思不变。2. 把太阳比作什么？把小草比作什么？这句话的意思是什么？这就是谁言寸草心，报得三春晖！3、 齐读第三自然段（五） 学习第五自然段引读，从这里你知道了什么？从永远铭记50岁体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情。（六） 学习第四自然段2、 齐诵古诗。3、 快速浏览，诗文对照，小组讨论，画出能解释诗句的句子。4、 交流5、 再读，读出感情。6、 指导背诵。（七） 说话训练：学习了课文你想对你爸爸妈妈说什么呢？（八） 学习生字：寸、报（九） 作业： 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】1、好朋友之间说说父母关心自己的事情，谈谈自己的感受。2、把古诗吟诵给爸爸妈妈听并把意思讲给他们听。 http://zhuzhige.bokee.com/1307507.html