《狐假虎威》展示

《狐假虎威》展示 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：4        教学要求：      1、能正确、流利的朗读课文，会复述课文。      2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识一个多音字,      理解由生组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。      3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。      教学重、难点：      懂得“狐假虎威”的意思。      培养学生会用简单的方法积累成语。（www.5ykj.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）      教学时间：2课时      教学过程：      第一课时      一、导入       1、（出示狐狸、老虎挂图）同学们，你们认识它们吗？你能给大家介绍      一下狐狸和老虎吗？          2 、狐狸如果被老虎逮住会怎样呢？今天，我们就来学习第8课，（出示课      题）      二、初读课文      1、自己轻声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。          2、出示词语：狐假虎威、寻找、派、违抗、胆子、爪子、吓跑、借着狡猾、      窜、扯着、野兽、纳闷          3、.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文，纠      正读音。）      三、复述故事          1、  小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，      把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。       2、  谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）       3、  （表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的      少，可不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。       （学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，      也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。       4、根据回答出示：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”       5、再把最后一节好好的读一读，想一想“狐假虎威”什么意思。（生读“狐      狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是 什么意思。（出示“借”的意思）       6、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的      威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出      感情。      四、学习第一节。      （1）、指名读第一节。       （2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？  跑和窜有什么不同？ 老虎来      了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁读的能让大家感到紧张。（自读后指名读）（3）、狐狸和老虎谁更厉害？为什么？（指导朗读第3句话）          五、学习2—6节。         请小朋友自己读一读2—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话？          （1）、（出示骨碌）“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一      旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）       （2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注      意，在想点子）       （3）、是的。（出示扯）“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出      “拉”的动作）       （4）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子      拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道      了？（学生读句子 ）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）       （5）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要      拉的长一点，而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。（学生再读，      师范读，齐读，）       （6）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气      读，才能把老虎蒙住。（出示蒙）（学生读） （注意在学生朗读后进行适当的评      价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）       师范读，学生练读。       （7）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）      你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）       （9）、师说：你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么      不让我当大王了呢？你的话我不信！       （10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我      的威风。（说完后老师松手）       小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。                                            第二课时      一、导入          上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森      林去的情景。把这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。       二、学习课文 7—8节      1、学生读课文，然后指名读课文。      2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其      他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）           3、同学们读书很认真，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）          4、当时狐狸和老虎是什么样子？（出示神气活现、摇头摆尾、半信半疑、      东张西望）      看来小朋友读书很认真，都是出色的导演 ，下面请一位小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老      虎”在其后东张西望。          5、师问：老虎，你在东张西望些什么？（学生回答） 6、师问：（鹿）你为      什么跑，怕谁呀？       7、请学生进行评价。       8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都      明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）       9、小朋友，看到小动物们逃走 了，老虎会怎么想的呢？（学生自由回答）  所      以我们讲老虎     （受骗了）       10、齐读最后一节。（学生读）      三、总结延伸：小朋友，《狐假虎威》是个成语， 学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那      你们喜欢狐狸吗？（ 学生各抒己见。）