《“黑板”跑了》教后记

《“黑板”跑了》教后记 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 《“黑板”跑了》讲了一个道理：做事情要认真专心。这篇课文侧重于表现为学习的精神。                   不管做什么事情，不是有了专心的态度就够了，还应该将这一态度付诸行动，让它成为一种良好的习惯。课文很多地方，我们都能从安培身上读到这种习惯。比如“街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”安培对车辆、行人的视而不见，听而不闻并不是偶然的表现，在散步时还思考着数学题，我想这一定是他经常发生的动作。在教学第二自然段时，我让学生用“一边……一边……”的句式练习说话。指导学生读好“安培好像什么也没有看见，什么也没有听见”这一句，体会安培专心学习的神情。如课文第三自然段中“安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在‘黑板’上演算起来。”这一句，安培在大街都能随手从口袋里掏出粉笔，可见他是多么热爱学习，随时随地都做好了学习的准备。这一自然段情境鲜明，让学生在熟读的基础上，带领他们进入课文情境，指导他们抓住安培的动作进行情景再现。这一自然段还暗含了安培的心理变化，通过反复朗读，让学生说说安培“用手指头在自己衣襟上画呀画”时会想些什么？（要是有块黑板来计算一下该多好啊！）体会安培迫切需要黑板的心情。当他看到街道旁竖着一块“黑板”时又是怎样的心情呢？抓住“太好了”、“高兴”等词语体会安培喜出望外的神情。第四自然段是故事的高潮部分。安培忙说“黑板”别动，不由自主地跟着“黑板”前行，“继续聚精会神地演算”，可见他的专心真是到了如痴如狂的地步。教学时，指导学生读好安培说的那句话，体会他着急的心情和专心一意的神情。最后，通过读第五自然段引导学生抓住“才”字再一次体会安培专心到入迷的程度。安培把“马车车厢的后壁”当做“黑板”并不是短暂的一时糊涂，而是有相当长一段时间。可见安培的“专心致志”并不仅仅是一种态度，而是一种潜心钻研的科学精神。这一自然段引导学生想象安培的内心活动，让学生说说当安培发现“那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁”时他会想些什么，说些什么？                   课文以“专心”和“聚精会神”这两个词语贯穿全文。教学时应抓住体现这一中心的词句，通过朗读来体会。另外，课堂上若能让学生将自身的学习与“聚精会神”这一词语对应起来，那才是学习这一课最大的收获。