《台湾的蝴蝶谷》教学设计(原创)--汤卫红
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台湾的蝴蝶谷(第二课时) 执教:扬州市梅岭小学 汤卫红 教学目标: 1、合理创设情境,在语言环境中学词学句,读好课文,理解内容。 2、充分利用情境,带领学生领略台湾蝴蝶谷的迷人风光,激发孩子对蝴蝶的喜爱之情。 教学重点难点:朗读指导 教具学具:实物投影仪、蝴蝶贴片 教学过程: 一、以情导读,进入情境 1、我是一只来自外地的蝴蝶,很想去台湾的蝴蝶谷,可是,那儿适合我生活吗? 2、引出课文第一自然段,指名两人读。 3、台湾这么好,我真想来看看。小蝴蝶们,你们欢迎我吗? 二、以读促解,以读生情 (一)学习第二自然段。 1、真是一群热情的小蝴蝶呀!可是我不认识路,谁愿意带我去?(自由读课文) 2、出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。 理解“色彩斑斓”的含义,围绕“飞、穿、越、赶”几个词,指导朗读。 3、再指名读句子。 4、小结,简笔画画出山,认识“山谷”。 (二)学习第三自然段。 1、谈话,激发学生朗读的兴趣。 2、自由读第三自然段,画出描写自己所在蝴蝶谷的句子,读一读。 3、谁来夸夸自己的蝴蝶谷?(下面1、2两部分随机) (1)出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。 A、指名读。(贴黄蝴蝶) B、谁再来夸一夸?(指名读,齐读) C、赞扬黄蝶谷,激发彩蝶谷的斗志。 (2)出示:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。 ①哪只小蝴蝶来夸夸自己的彩蝶谷?指名读。 ②将蝴蝶分两次贴上去,感知课文描写的画面。 ③指导朗读:突出“上下翻飞,随风飘来、又随风飘去”。 4、让我们一起来夸夸台湾的蝴蝶谷吧!(齐读第三自然段)试背。 (三)发散拓展,练习说话 小蝴蝶们,听说台湾的蝴蝶谷有很多,刚才我听说还有紫蝶谷、蓝蝶谷呢,谁来夸一夸? (四)学习第四自然段 1、引读课文。 2、发散说话:客人们现在就在我们身边,你最想对他们说些什么呢? 三、写字教学 四、总结全课