教《真想变成大大的荷叶》有感--
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教《真想变成大大的荷叶》有感--

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时间:2020-12-18

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资料简介
教《真想变成大大的荷叶》有感-- 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:2  教《真想变成大大的荷叶》有感                        《真想变成大大的荷叶》是一首散文诗,字里行间洋溢着浓浓的儿童气息,优美的语言带孩子们进入了一个美丽的童话世界。我在教学时运用媒体创设和谐氛围,善于运用语言创设情景,在教学中抓准了课文的重难点,注重词句的品析,激发了学生的学习兴趣。我把上完这节课的心得归纳如下:                        1、运用媒体,创设情景。                        课始,我的一句话拉开了教学的序幕:小朋友,美丽的夏天即将到来了,你们瞧,漂亮的夏姐姐正在欢迎我们呢。随即展示小姐姐的形象,让学生找找文本中夏姐姐说的话,并让学生说说她是怎样欢迎我们的。根据学生的回答出示“热情”一词,我通过面部表情的表演,让学生理解“热情”这词的意思。精美的图片使学生仿佛进入美丽的童话世界,激起了学生浓厚的学习兴趣。                        再如,第四节是描写了夏天迷人的夜晚,眨眼的星星和弯弯的新月,出现在静谧的夜空,多美的意境。我在学生想象的基础上展示夏夜星空图,在孩子们一声声惊叹中我深深感受到媒体的魅力。                        2、字词品析,领悟词意。                        文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生,我出示清澈的小河图,让学生说说这条小河给你的感觉。学生觉得小河很清很美,没有一丝杂质,透亮透亮的,这时我乘势引导:书上有一个词就是形容这河水的,去找找,看谁的眼睛最亮。不需多解释,学生一下领悟了“清凌凌”的词意。                        再如,“穿梭”一词,也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演,一名学生扮演可爱的蝴蝶,另有几名学生扮演美丽的花朵。一开始蝴蝶在讲台前来回飞舞,教师笑着说,这不是穿梭啊,这是在飞舞那。聪明的孩子一下明白了,马上在花朵中飞来飞去。教师感情描述:孩子们,你们看,可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去,从这朵花前穿过,又从那朵花后绕过,多快乐啊。学生们在这样的生活场景中领悟了词意。                        文本语言是灵动的,只有让学生理解词语的意思,方能情思共振。

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