《真想变成大大的荷叶》课堂实录
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二年级下 徐州大马路小学 范敏 师:我们继续学习课文。 齐读课题。 师:我们初读了课文,还学习了很多生词,是吗?老师考考大家。 出示:热 透 游 穿 生读。 师:能不能默出来。 生默词语。 热 游 出示:他们老师写对了吗?要进行比较。 师:指正一个字“游 ”写错了。应该怎么写? 生:“游”右边不是反文旁,而是撇横加儿子的子。 生:热字第一个点,是往左的点。 生:热字哪个笔画要注意? 生:横折斜钩。 师:请你们对照范字,改正。 师:合上默字本。 师:字默过了,还有两个词: 穿梭 新月 师:读词语的时候,我们还要动脑筋想象,当读到这两个词语的时候,脑海中出现了怎样的画面? 生:穿梭,我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。 生:在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。 师:蜜蜂也好,蝴蝶也好,在花丛中穿梭。 意思是? 生:飞来飞去。 师:那么,你脑海中的新月是什么样的? 生:是弯弯的。 师画新月。 师:我们的脑海里出现了弯弯的月亮,像镰刀,像金钩,这就是新月。 生读。 师:同学们,读词要想象,读诗更要想象。同学们,谁来读第一小节。 生读第一节。 师:你看到这个小姐姐了吗? 师范读。 师:喜欢夏姐姐吗? 生:喜欢。 师:那自己读读。 生读。 师板书问号。 师:小姐姐问了,我们回答,我们都问些什么? 师:自己读,看看我想变什么? 生自读。圈圈画画。 师:夏天来了,我想变―― 生:我想变透明的雨滴。 生:我想变一条小鱼。 师:其他同学呢?一起说。 师板书:雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 板书:真想变成大大的荷叶 师:都有些什么感受呢? 生读全文。 师:一个字都没有读错,真不简单,而且还初步读出了他的想象。 师:我还要表扬这个男同学,这个女同学,他们也在小声地读。真不错。同学们,读诗还要注意它的节奏,眼睛往前看。 师配乐范读。 师:读诗要用心去读。自己读,边读边想。 师:刚才,老师读的哪一句,给你留下了最深的印象。 生:我听到范老师读的“静静“这个词很轻。 师:小鱼来了,在荷叶上嬉戏,雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉,你来读读看。 生读。 师:快乐的小鱼,快乐的雨点,读得真不错。咱们这篇课文,文中有精美的插图,读诗还要读插图呢?谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。 生读:我想变透明的雨滴,睡在一片树叶上。 师:谁再读一读给我们听听。 生读。 师:雨滴,你睡得床上什么样的感觉? 生:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。 生读。 生:我想变一条小鱼,游进清凌凌的小河。 生齐读。 师:雨滴的快乐,小鱼的快乐,都体会出来了。读出来了。 从头到尾地把诗歌连起来读一读。 师:同学们读得大家听一听。 师:他们在读书的时候,我发现,脸上的表情,已经沉醉在诗歌里了。 你来读第三小节,你来读四五两小节。 师:他们读的时候,你们打算干什么? 生:准备听,还准备看。 老师配上音乐。 生读。 师:感谢他们用生动的朗读,把我们带到了这里。为什么我最后,真想变成大大的荷叶呢? 生读。 师:仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗? 生:我发现在荷叶上唱歌的后面,有省略号。 师:今天,我们也来当一回小诗人。 出示: 荷叶像一柄大伞 静静地在荷塘举着 来了, 在荷叶上 。 生:蜻蜓来了,在荷叶旁点水。 生:青蛙来了,在荷叶上跳舞。 生:蝌蚪来了,在荷叶下游戏。 师:小诗人和范老师合作来读。 师生配合读。 师:为什么我真想变成大大的荷叶? 生:因为荷叶能给小动物们带来快乐。 师:你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐,所以荷叶也很开心啊。 师:此时,谁再来读课题。能读出,我真想,我实在想的那种心情。 生读。 师:这荷叶大了,可是好像不太大。 生读:真想变成大大的荷叶。 生读:真想变成大大的荷叶。 齐读。 师:能背的同学背。