放小鸟（第二课时）

放小鸟（第二课时） 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：312 放小鸟（第二课时） 课时目标： 1、抓住重点词句感悟并朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。 2、抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其它鸟。 教学流程： 【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com】   一、复习词语 1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？好，佩服你们的勇气！不过，我有两个要求。 2、提出要求：（1）把词语读准确   （2）如果能读出词语的意思就更棒了 3、出示词语卡片，学生朗读。    翅膀  羽毛  绿色的羽毛  黄色的嘴巴  一闪一闪的眼睛（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？）  忽闪忽闪的眼睛      可爱  非常可爱  十分可爱   特别可爱   着急   焦急   一动也不动（“一动也不动”的样子该是怎样的？谁再来读）   谢谢你 二、学习课文第一段的第一句 1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢？小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢？ 2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“——”画下来。 3、指名读一读自己画出的一句话。 4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟呢？ 5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢？ ★ 随学生回答，点出下列词： A  绿色的  黄色的   （读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。） B 一闪一闪的  （它的机灵也让你觉得可爱。） 6、这样的小鸟你喜欢吗？请你读得让大家都喜欢它。（指名读、齐读） 7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。我们在说的时候，还可以这样说： 姑妈送我一只小鸟，羽毛            ，嘴巴           ，还有两只                  的眼睛，非常可爱。 8、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里？   过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做？（让学生自己谈谈）可是小作者为什么还把它放了呢？请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。   三、学习第一段的2、3句和第二段 1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。 2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。 3、学生交流，根据交流随机学习这两段。 （一）第一段的最后两句 1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才好。 2、点出“一动也不动”，这个词告诉我们小鸟怎么了？（不吃也不喝） 3、看到小鸟这样，小作者心里怎样？点出：着急 4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢？  （根据学生回答，点读课题。） 5、你看到小鸟这样，着急吗？请你把这种感觉读出来。 （指名读出示的两句话，齐读。）   过渡：小作者还因为什么要放小鸟呢？请你再读读这段话。   （二）学习第二段 1、随学生交流，随机点出：叫起来   叫唤。 2、妈妈在窗外叫唤，你觉得她好像是在对小鸟说什么？ （1）出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“                   ” （2）她在说这些话的时候，你想想她还会怎么做？ 出示：妈妈在窗外（         ）叫唤，好像在说：“                   ” 3、小鸟朝着窗外叫起来，好像在说：“                         ” 出示：小鸟朝着窗外（     ）叫起来，好像在说：“                  ” 3、此时此刻，小鸟和妈妈相见却不能相聚，心里怎样？   读句：那声音听起来多焦急呀！ 4、小作者听到它们这样叫唤，心里会想些什么呢？ （随学生交流，读题。） 5、小结并指名朗读第二段。（注意提醒想的话只能让自己知道）   过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。（板书：爱）并再次读题。小鸟放走了，你替小鸟感到高兴吗？   四、学习三四段 捧书齐读三四段。   过渡：老师这里也有一只小鸟，你觉得怎样？谁来把它的样子说给大家听？你可以仿照刚才学的一段来说。（再次出示第一句）   六、说写小鸟的样子 1、指名说，老师适当指点。 2、老师这里还有很多美丽可爱的小鸟，请你选择自己最喜欢的把它的样子写下来。 3、学生尝试写下来。   【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com】   板书设计：                            放小鸟      （爱）         【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com】