评《蚂蚁和蝈蝈》

评《蚂蚁和蝈蝈》 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：83 评《蚂蚁和蝈蝈》 作者zsq 转载自常州市东方小学 【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com】 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲蚂蚁在夏季搬粮食。第二自然段讲蝈蝈嘲笑蚂蚁。第三自然段讲蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿。本文篇幅虽短，却富有教育意义。这篇童话故事安排在第七单元里，是一篇讲读课文。从内容上看，本文旨在教育学生只有辛勤劳动，才能得到幸福的生活。从语文能力训练上来看，本组的训练重点是“识字、写字和有感情地朗读课文”。因此，编者安排本课的意图就是围绕上述重点来进行双基训练，通过熟读，精讲、多练，将第一阶段课标落到实处，从而帮助低年级学生打好阅读学习的起步阶段。 为了更好地完成本课的教学目标，并在教学中突出重点，突破难点，张茹老师在进行教学时采用了以下教法： 1、              情境教学法。 《课标》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。因此采用恰当的教法，让每位学生都喜欢读书，主动去读书，是本课成功的关键。情境教学的创设，能有效地激起学生学习的情绪，所以张老师采用情境教学法。授课时，张老师在每个环节之前，都借助精美的动态课件来引导学生读、想、说、演以激发学生阅读的兴趣，加深内心体验、感受，培养学生的语感。如开头第一句“夏天真热。”如果由教师向学生介绍夏天怎么怎么热，就显得多余。因此，我就借助课件，制作一个夏天炎热的镜头，学生观看了，就会很容易的、自然而然的读好这句话。 2、              表演朗读法。 在教学蝈蝈会怎么笑话蚂蚁时，张老师选择表演朗读法。因为表演朗读法更有利于学生情感的激发，有利于培养学生个性化阅读。而且低年级学生本身很有灵性，天生都有很强的好奇心和表现欲。因此在授课时，张老师通过先让学生同桌说，把自己化作课文中的蝈蝈来笑蚂蚁，再上台演一演，在小朋友生动的表演下，大家能自然地体会出蝈蝈的“自由自在”，再加入适当的朗读指导，学生的感情很容易就读出来了。 3、              正误对比法。 【感谢您浏览语文课堂网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com】 选择这一教法主要是针对本课的教学难点的。对于年龄尚小的儿童，如何让他们通过浅显而简短的故事去领悟蕴含的道理，张老师结合课文表达特点，采用正误对比法，通过两种动物夏天不同的表现，在结合冬天的结果进行对比，并以板书标明，让学生明辨正误，从而突破本课的难点。 学生在愉悦情境中学、在愉悦的情境中读。在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，整堂课学生始终保持主动参与的角色意识。