《春笋》教案

《春笋》教案 作者：凤凰语文网友Wlhdd    转贴自：转载    点击数：61 《春笋》教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：多媒体课件；生字卡片。一、 激趣导入 1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫－－？春天柔柔的风叫－－－？春天嫩嫩的笋叫－－？ 您正在浏览语文课堂网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！ 本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com 2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音） 3.范读. 春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文. 二、 初读课文，感知大意 1.初读课文。 (1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。 (2).学生自由读课文，要求读准字音。 2.检查初读。 (1).出示词语。 (2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。 3.再读课文，逐句读通。 (1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。 (2).指名分自然段读课文。（评议，随机纠错） (3).学生三读课文，要求读得正确、流利。 (4).齐读课文。三、 精读课文。 1.细读第一自然段。 (1).指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话. (2).小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样?(开心 舒服) 让我们把这种感觉读出来. (3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话 出示填空:它们 泥土, 石块,一个一个从地里 出来. 指名口头填空. 覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景） 小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么 (4). .指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。 2.细读第二自然段。 (1).学生自由读。 (2)出示实物:春笋 谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢? 笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“） (3).指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读读看. (4).媒体演示. 春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长 ,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么? 指导朗读第二句(读出开心的语气) (5).媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢? 指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.) (6).练读第二段 您正在浏览语文课堂网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！ 本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。 3.回归整体，指导诵读。 (1).配乐齐读。 (2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？ (3).指导背诵。 A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。四、 分析字形，指导写字 1．抽读生字卡片。 2．口头组词、扩词。 3．识记字形，认识新偏旁： 4．按笔顺描红。 5．完成《习字册》上的作业。 凤凰语文网友Wlhdd 您正在浏览语文课堂网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！ 本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com