《春笋》教学设计

《春笋》教学设计 作者：晋城市实验小学   申婷婷    转贴自：转载    点击数：95 《春笋》教学设计 您正在浏览语文课堂网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！ 本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com                                                         授课人：申婷婷 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 教学重点、难点 课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：    多媒体课件；图片。 第二课时 一、导入新课 1、师：同学们，今天我们继续学习第一课《春笋》 2、板书课题：春笋（认读，正音） 二、精读课文 1.  指导朗读第一段。 （1）       是谁把春笋唤醒的？ （2）       春雷公公是怎样唤醒小春笋的？ （3）       小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来看看春天是多么的美好了！它的心情是怎样的啊？ （4）       小春笋是怎么从泥土里出来的？ 　出示课件：一声（    ），（    ）了春笋。它们（　　　　）泥土，（　　　　）石块，（　　　　）从地里（     ）出来。 （指导朗读）我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）    指名填空，齐读句子。强调“一个一个”　（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长） （课件演示春笋从地里钻出来的情景） 指导背诵：小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。　　　　　（自由练习背诵，指名背）（背诵时间约为两分钟） 2、精读第二自然段。　　⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。　　⑵　谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。　　　　是啊，春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃，这嫩生生的笋娃娃又是怎么长大的呢？　　⑶　学习第二句话：　　　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。　　　　①　春笋长成什么样儿了呢？ （媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）　　　　②　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读） ③　指导背诵。用问答方式引导背诵：　　　　　（春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的特点是什么？） 三、总结　　　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？.你能用自己的话来夸夸小春笋吗？ 板书：不怕困难，顽强生长　　　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！最后长成高大的竹子。 您正在浏览语文课堂网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！ 本站（语文课堂网）网址是www.ywkt.com齐读课文。　　　　４、兴趣题：　　　　　(1)　用“唤醒”说一句话。 (2)一声春雷，唤醒了（    ），唤醒了（    ），唤醒了（      ），唤醒了……转载自 晋城市实验小学   申婷婷