读《小池塘》的两则教案所想--恰恰

读《小池塘》的两则教案所想--恰恰 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：5   读《小池塘》的两则教案所想                  读了《小池塘》的两则教案所想；《小池塘》是一篇优美有趣的课文，语言生动，利于学生朗读、背诵。两个教案片段虽然是同一个教材，同样以抓住重点此来指导朗读课文，感悟课文，但由于教学理念的差异，教案设计的不同，形成了不同的教学效果。一则教案，老师首先引导学生想象，让学生说出脑海里的想象的内容，进行思维活动，再抓住重点词语，有针对性地进行指导朗读。这正是我们老师常用的教学模式，看上去课堂气氛活跃，其实他破坏了语言文字的整体美感。另一则教案，老师让学生边读边想，让学生产生身临其境的感觉，体现学生是阅读的主体。老师设计朗读，故意丢掉一些重点词语，让学生与文本对照，再次感悟情境，学生以小老师的身份来指导老师。此时学生在美好的语言环境中感悟，得到了美的享受和美的体验。                  我们新课标理念语文朗读不是要学生去体验，要学生去感悟吗？丢去以前的老框框吗？可是学来学去很难体会新思想，我们语文老师常交流，出去学习，有的也是表面课堂活跃，还是老师引到哪，学生跟到哪。看来，学得还不够深入，体会不深。