《小池塘》教学随感--张珊珊

《小池塘》教学随感--张珊珊 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：8  《小池塘》教后记                                     《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。课文展开了丰富的想象，描绘了春天小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。我觉得“小池塘——大眼睛”是本文的一条主线，因此我紧扣这个鲜明的比喻来组织教学。                  《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。根据课文特点，我让学生充分朗读课文，触发学生的情感体验，在朗读课文时领悟小池塘那充满生命力的美，感受小池塘的意境美，发现大自然的美。                  　　“能想象课文所描绘的意境”是本册教学的一个要求。课文第二自然段以四个相同形式的句子“（  ）倒映在池塘里，像（                    ）”描绘了小池塘的四种倒影，意境非常优美，画面感很强。可以说，每一句都是一幅精美的图画。在教学中，我没有对句子做过多的解析，而是让学生选择自己最喜欢的句子充分朗读，一边读一边在头脑中想象画面，并用“我好像看到了（                     ）”的句式说出来。我则根据学生的回答在黑板上做简笔画，再要求学生用朗读把这个画面给表现出来，得到美的体验和熏陶。                  　　                   在黑板上画画的时候，我把一二句放在一幅画内，三四句放在另一幅画内，让学生说说为什么这么画（分别是白天和晚上的事物），目的是体会作者观察和表达的顺序。                  　　 在充分感受课文语句的同时，我让学生展开想象，模仿课文句式“）（   ）倒映在池塘里，像（                      ）”来想象小池塘这只“大眼睛”还看到了哪些事物，学生说出了“彩虹、彩云、燕子、飞机、柳条”等，并展开了丰富的想象。我总结说：“这么多美好的东西、这么美好的画面让小池塘‘看’在眼里，所以第三自然段中这么说——”（引读第三自然段：“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”）                  　　让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，读得有滋有味，把读书当作一种乐趣，一种享受，这是我一直追求的目标。