《世界多美呀》课堂实录--紫竹
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《世界多美呀》课堂实录--紫竹

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时间:2020-12-18

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资料简介
《世界多美呀》课堂实录--紫竹 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:16 《世界多美呀》课堂实录                        三毛小学   叶娟                                                 执教:杭州市西湖区嘉绿苑小学校长;省特级教师——魏丽君                        教学内容:苏教版国标本一年级下册第16课《世界多美呀 》(第一课时)                        教材分析:本文是一篇童话故事,通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识,表达了对大自然的喜爱之情。课文配有插图,形象地再现了课文内容,有助于学生领悟课文。                        师:我们是嘉善实验小学的——一(4)班的学生(生异口同声接);谁能大声地用“我真棒”表扬一下自己。                        生1:“我真棒!”生2:“我真棒!”生3:“我真棒!”(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)                        师伸出两个手指,高举手臂,问:“这是什么?”                        生:“这是2!“                        师:“这还是什么?                        生:“这是yer!“                        师:yer还是什么意思?                        生:胜利!                        师:我们一起说我真棒——yer!                        生一起大声说,台下老师鼓掌如雷。                        师:老师是认识你了,台下的老师也想认识你们。全体起立!对台下老师说我真棒yer!                        生再次全体起立面向台下老师大声喊我真棒yer。                        师:我们是不是真得很棒呢?我还要看看接下来在课堂上的表现。                        上课了好吗?老师先请大家读个句子——句子1:世界美。句子2:世界多美呀!                        请生1读,师:谁能读得更好听点!                        生2读,一起读。                        师:比比这两个句子有什么不一样?                        生1:第一个句子有3个字,第二个句子有5个字。师:你发现了字数不一样,这是小小的发现还有其他的发现吗?                        生2:第二个句子说得还要美。                        生3:第二个句子多了一个“多”和“呀”。                        师:看看这两个句子的尾巴有什么不一样?                        生1:一个是句号,一个是感叹号。                        师:世界美,美在小朋友的眼睛里,世界多美呀!是个感叹句,是美在心里。一齐读每二个句子,读出心里感到美。                        今天我们读个故事《世界多美呀!》故事老师已经给予你了,自己读,上5分钟,老师给予你看时间。                        生一齐读,师打断:小朋友们一起读的声音我听到了,我想听你一个人的声音好吗?生自由读。                        师:谁喜欢把这篇课文读给予大家听?(生举手,师请一生读),我还想看看他读的时候,你干什么呢?                        生1读得生疏                        师表扬:他读得很认真,我发现其他人听得很认真,没关系,我们是在学习。                        生2读,师:我发现一个比一个读得好。                        请生3读。                        师:刚才有同学 说我们一(4)班有55位同学,小眼睛看着生字宝宝和拼音宝宝,一起读这一段好吗?                        生一齐读第一段。                        出示难读的词语:睡着的。                        师连续请5位同学读这个词。                        师强调:要轻轻的,zhe,一齐念——睡着的(生读),再来一次。                        出示带“睡着的”的句子,                        请生1、生2读                        师:小鸡在蛋壳里就像小朋友在妈妈肚子里,以温暖又舒服,一起读读。                        一起读读这个句子。                        生读                        我已经看到了你们的进步,谁来读两个词语:“蛋壳儿”、“啄呀啄”。                        生读                        师:你的舌头不应该硬梆梆的,应该软绵绵的,练一练,多练几遍就软了。(生自己练)。请生1、生2读,一齐来,儿化音读得基本标准。                        请生1读“啄呀啄”(读得慢且响亮)                        师:她真聪明,啄的时间长,再用点力气就更好听了,一起来念念。                        生一齐念——蛋壳儿,啄呀啄                        师:我把这两个词送到句子里,一起读——“小鸡用力啄蛋壳儿,他啄哓啄,啄出一个小小的洞眼。”                        请生1读,儿化音读错,师纠正。且说:“很好,我就需要学习这么老实的孩子。”                        生2读,读得费力,师忙说:实际上他是在告诉我需要大家帮帮我。                        生一齐读帮助读得困难的学生。                        师:如果你遇到一个长长的难读的句子,我们要多读遍,魏老师再给你两分钟时间,再读一读。                        生自由读。                        师:我要提高读的难度了,去掉拼音宝宝,试试再读读。                        出示第一段                        生1读                        师:如果一个字读得好一点,就更棒了,“醒“是xing,                        生2读,蹲读成了“尊”                        师:一个人读时就会发现读错的地方,师生纠错。                        师:穿蓝衣服的生字,谁来当小教师领读。                        生1领读,其中“看——见”分开读                        师:如果说是词语的话就可以连起来读,“看见”已经交朋友了,就可以一起读。                        师又继续领读:看谁的小眼睛看着我的手指头,我的手指跑了,(点生字,齐读)                        师:老师来读,你来做动作“蹲——孵——睡——醒——看见——想”(生在下面做着这几个动作)你有没有发现这是一此会动的词,把这此词抓住了就读得更好了,我来读一遍,我看佻们是不是听得认真,听也是一种学习。(师读一读—)                        出示句子:小鸡用力啄蛋壳儿,怨啄呀啄,啄出一个小小的洞眼。他看见小河是清清的,天空是蓝蓝的,树木是绿绿的。                        请生1读。                        师:这个小男孩真不错,小脸很深动,我找找谁的小脸也很深动。                        请生2读,读得很动情,表情丰富。                        一齐读                        师:谁还想自己来读这个句子                        生1读,师纠“蛋壳儿“,一齐读。                        师:请你们读:穿红衣服的句子。                        师:还可以怎么说?出示                        他看见:蓝蓝的(      ),绿绿的(      ),清清的(       )。                        生1说:蓝蓝的大海。                        师:比老师还能干,还过我们先来换换课文的句子。当然可以看到其他的。                        生1换一换读一读。                        一齐读,男女搭配读,男生读原文,女生读换出的句子,交换读。                        师:一定还有其他小朋友们想挑战,他还会看见怎么样的什么?                        生1:红红的鲜花。……                        师:这个女孩子非常努力,他从地上说到了天上                        生:他看见了亲爱的妈妈                        师:小鸡请到了教室,我们一起来运动运动,做做操吧!                        做“小鸡韵律操“                        (课间操,孩子们学着小鸡可爱憨厚的模样做起了操,伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,逗得全场一片欢歌笑语。)                        师:好现吗我发现做完小鸡操,我看到个个小脸红红的,背直直的,我们高兴吗?——那么我们高高兴兴地读读,可以自己读,也可以一齐读。喜欢自己读的举手,喜欢一齐读的举手。                        请生1读句子——原来世界多美呀!小鸡……小河是清清的。                        师:好像还不够高兴,谁来高兴地读读。                        生2读                        师:想和大家一齐读的读得站起来一齐读读                        师:那么世界真得只是蓝蓝的,绿绿的,清清的,肯定不是,魏老师给你们看看美丽的世界——你们可以说出来。                        生看图说:白白的——绿绿的——红红的……                        师:谁来说世界是怎么样的?                        生:五颜六色生2:五彩缤纷                        师:小鸡出了一道聪明题,                        五(颜)六(色)    五(光)十(色)   万(水)千(山) 千(姿)百(态)                        生在老师的帮助下填一填,一齐读数字成语。                        师:纠正千姿百态,读两遍。那么世界是怎么样的,我们一齐来记这几个成语好吗?                        生读这四个成语。                        师:如果把这些词语装到自己的脑袋,我们以后说话就更好听了!                        课文学到这儿,再看看小鸡怎样从蛋壳里出来了,这此词不达意都是会动的:睡——啄——醒——撑——叫——出来“                        师:魏老师还想看看你们字写得怎样?我们就写两个字。                        指导“世界“                        

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