《世界多美呀》教学设计--尹丽芬
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《世界多美呀》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解生字词语,能正确、端正地书写生字。 3、积累描写颜色的词语,并能加以运用。 4、通过朗读、想象、说话感悟课文内容。调动生活积累,感悟世界的美好。感受大自然的美好,产生对大自然、对世界的热爱和向往。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 1、复习词语:(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) A、出示小鸡图,引入:小朋友们,还认识它吗?今天,它要和我们做好朋友呢,你能读准它带来的词语吗? B、认读词语。(学生开火车读,齐读)(表扬:真响亮;真好听;多美呀;) C、找出表示颜色的词语,读一读。(读不好可以引导:一边读一边想,一定可以把这些颜色读得更美。) 2、揭示课题:各种各样的颜色把我们的世界打扮得更漂亮了。这节课,我们继续学习第16课——《世界多美呀》,跟老师一起写课题。(教师板书课题,学生书空)指导读好课题。 3、引背第一自然段导入新课:下面,就让我们和小鸡一起去欣赏这美丽的世界。(出示图)瞧,母鸡蹲着孵小鸡,一蹲(蹲了许多天),蛋壳里的小鸡(先是睡着的),后来(它醒了,看见四周黄乎乎的)。小鸡想:(整个世界都是黄色的呀!) 二、学习第一自然段 1、提问:鸡妈妈孵出小鸡要多长时间呢?(20多天) 鸡妈妈孵小鸡可真不容易,来读读这句话:(出示)母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。 (1)自由读 (2)指导:如果把三个蹲和许多读好了,就能表达鸡妈妈孵小鸡很辛苦了。 (3)指名读、齐读。 2、提问:小鸡在在蛋壳里蹲了那么长时间,它在蛋壳里干什么?(学生自由回答) 3、文中是怎样来写的呢?请你找出文中句子,并朗读两遍,相机出示文中句子,蛋壳里的 小鸡先是_____后来是______ 4、指名朗读,能不能边说边演一演,教师随机评价 5、引读, 出示句子,指名朗读并演一演(指名演,一起演) 6、重复醒了睡睡了醒的动作 三、学习第二自然段 1、过渡:你看,我们班有的小鸡已经厌烦了这样的生活,听,小鸡在干什么,(师敲桌子,模仿小鸡啄蛋壳的声音) 2、再听听,它是怎样啄的?(教师用手指做出声音)学生试着模仿 3、指名回答 4、出示第二句 5、指名读,师评价 6、小鸡从这小小的洞眼又看到了什么? 7、出示第三句,指名读, 8、谁能读好这三个表示颜色的句子 9、这三个词语你最喜欢哪一个?请你用它说一句话。 10、老师也想来说一说。师范读第三句话。 11、想和老师比赛读吗?学生和老师比赛读 12、小鸡还会看到哪些景物?他们又是什么颜色的呢?出示图片(媒体的出示让学生有内容可说,有话可说,从而更好的表达) 13、出示句子,学生练习说话。 四、学习第三、四自然段 1、过渡:“原来世界这么美丽呀!” 小鸡可高兴了,瞧,它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。 2、朋友想不想当这只破壳而出的小鸡?先自己读一读课文第三自然段。 3、指名表演,集体表演 4、叽叽,叽叽,小鸡是在说:多媒体出示(这世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。)指名朗读 5、有什么颜色,哪只小鸡继续往下说?学生自由说 6、小结:你觉得这个世界怎么样?你来夸一夸。 7、小朋友,你觉得世界美吗? 8、师生接说课题四遍:小鸡在说________,小朋友要说________,老师想说________我们大家一起说_________(齐读课题, 呼应课题) 五、全文总结 美是大自然给我们的礼物,但我们也要好好珍惜,用自己的双手和大脑来创造更买好的世界。通过多媒体把美丽的世界世界展现给学生,让学生再次在头脑中呈现美丽的世界