《吃水不忘挖井人》教后记（原创）

《吃水不忘挖井人》教后记（原创） 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：5 孔迪 发表                   这篇课文有两重意思，一是让学生了解毛主席，从毛主席为人民挖井这件事尊敬他，二是让学生懂得一个道理，饮水思源。因此文章教学只要达到这两点就算是达到预定目的了。                   针对这两点我用了如下的方法进行突破：                   1、根据课题质疑，从实行的效果来看，今后要多进行这样的练习，孩子问得非常的奇怪，多纠缠于为什么有地下水？为什么不是喝水，是吃水？井里的水是怎样打上来的？当我听到这样的问题，我都快晕了， （www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）                   当时只想到：问得什么呀？与我要讲的东西一点联系都没有。于是我极力的回避，最后干脆自己提出问题来。回头再想想，是我备课时假设的不够充分，孩子这样问是有道理的，井对于他们来说实在是太遥远了，甚至有的孩子连井是什么都不知道。所以当我再交这篇课文时，我会赞扬他们的求知欲，并给他们讲讲井的知识。                   2、在精读第二自然段时，我用了一个移情的方法，让学生体验毛主席看到人民疾苦时地感受，我问毛主席看到此情此景，他在想什么？也许是读了书的缘故，孩子的思维拘束于课本，他们所想都是书上的东西，为人民挖一口井，没有能够拓展开去，联系人民的生活。                   3、在精读第三自然段时，我讲了一个关于国民党填井的故事，目的是让共产党与国民党的所作所为形成鲜明的对比，引导学生想想人民心里在想什么？人民更爱谁？从而达到第一个目的，产生对毛主席的尊敬之情。                   4、你读懂了吃水不忘挖井人这句话的意思了吗？让学生在所学的基础上自由的发挥，字面意思学生基本上都能读出来，联想引申义的过程有点辛苦，仅仅是说吃水的时候不能忘记挖井的人吗？穿衣，吃饭呢？直到引导到这一步，学生才说出了引申义。顺便我给孩子介绍了一个成语，饮水思源。                   虽然这节课上的不是很成功，但它让我明白一个道理，小孩子思维与成人是不一样的，它很容易天马行空，也很容易受别人的影响，我们要在正确的地方让孩子顺着我们的引导去理解一些问题，更多的时候我们不应该束缚孩子的思维，他们想知道的东西很多。