他得的红圈圈最多（第二课时）--若英缤纷

他得的红圈圈最多（第二课时）--若英缤纷 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：29   他得的红圈圈最多                        （第二课时）                        一、教学目标                        1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。                        2．能有感情地朗读课文。                        3．学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。                        二、教学重点难点                        1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。                        2．能有感情地朗读课文。                        三、教学准备                        投影片                        （一）复习检查。（www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）                        1．出示词语，指名认读。                        爷爷  先生  小时侯                        母亲  心里  孩子们                        蒙着  照着  写得好                        （二）理解课文                        1．教学第一自然段。                        （1）自由读第一自然段，想想你知道了什么？                        引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。                        （2）你是从哪里看出来的？（一手好字、经常夸奖）给经常和夸奖换词。                        （3）                          “一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。写一手好字是说这个人的字特别好。看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢？（出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画）                        （4） 口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写（    ）好字，（    ）受到先生的（    ）。指名读、齐读。                        2．教学第二自然段                        （1）邓爷爷是怎样练出这一手好字的？自己读第二段，找找原因。用“因为邓爷爷                                  ，所以能写一手好字。”来说说。（按先生的要求去做）                        （2）先生的要求，你能在书上找出来吗？读一读，找一找，用尺子画下来。                        （3）交流后出示句子：先生要孩子们先……再照着字帖写。出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。                        （4）点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字？（按顺序、仔细、有耐心等）                                                 （5）先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。再来读句子。                        （6）“先……再……”是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用“先……再……”练习说话。                        早晨，妈妈先把我送到离校门30米的地方，我再                   。                        中午，我先洗手，再                     。                        晚上，我先                   ，再睡觉。                        在此基础上指导学生自由说。                        （7）是啊，邓小平爷爷写字，就是这样一步一步、认认真真、仔仔细细。他还很有恒心呢。出示句子：每次写字……所以，他得的红圈圈最多？想想，老师是怎么知道的？指导读好句子。                        （8）现在，你应该更明白邓爷爷写好字的原因了吧，再来说说：因为邓爷爷          ，所以能写一手好字。                        （9）看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。                        （他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴）邓小平爷爷会想些什么？                        （10）整体朗读课文                        （11）学了课文，你要向邓小平爷爷学些什么？                        （三）教学词语：功课                        1．正音。                        2．功：怎样记住它？怎样写好它？示范写                        3．课：怎样写好它？示范写。                        4．描红有什么要求？示范描红                        5．学生描红、临帖，要求像邓小平爷爷一样写字。                        6．评议                        四、板书设计                        他得的红圈圈最多                                                                                    先……再……                        每次……都……                                                                          写一手好字                        五、教后小记                        本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学时，能从一二段之间的因果关系着手，在读懂第一段的基础上设计这样的句式：因为邓爷爷                                                                ，所以有一手好字。围绕这个句子展开第二段的教学。先让学生说说，再让学生划划，并引导学生从“先生要孩子们先……再照着字帖写”这句话中体会先生对学生写字的要求，在理解后再回到原来的句式练习，这样，学生的理解就不仅是“按先生的要求去做”，还有“认真、细致、有耐心”等。学生的认识充分了，说得也更丰富了。                        教学中，除概括练说外，还结合课文的理解指导学生用“先……再……”练习说话，从开始的补充到后来的自主说话，体现了一定的坡度，也让学生体会到做事要讲究一定的顺序，养成良好的习惯。                        在写字教学中能结合课文内容进行迁移，从写字的方法、态度、姿势等入手，让学生向邓爷爷学习，切实让学生在学文中受到教益。