《小松树和大松树》听课记录--jilin
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小松树和大松树 教学目标: 1. 学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。 教学时间: 两课时。
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第一课时 一、 看图导入,揭示课题 1. 看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。 2. 板书课题:小松树和大松树 指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。 3. 从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题? (1) 小松树和大松树在什么地方? (2) 他们之间发生了什么故事啊? (3) 这个故事告诉我们什么道理呀? 二、 初读指导 1. 自由读课文。 要求: (1) 画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。 (2) 标出自然段的序号,想想各段的主要内容。 学生自由读,互相交流。 2. 检查自读情况。 (1) 出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。 (2) 课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语: 指名回答:低头(动作表示) 听(动作) 摸(动作) 回答(联系课堂提问与学生的回答) 《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情) (3) 观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。 (4) 朗读课文,说说各个自然段的意思。 A介绍两棵松树的大小和位置。 B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C风伯伯教育小松树。 D小松树惭愧地低下了头。 (5) 逐段指名朗读。 三、 作业 1. 认读、练写生字词。 2. 正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。 第二课时 一、 复习检查 1. 听写词语:松树 比多少 回答 孩子 听 低头 2. 说出各个自然段的主要内容。 二、 精读训练 1. 指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。 2. (板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思? 3. 问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的? 4. 起初,小松树怎么样?(板书:长得多高 看到很远) 谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来? 练习朗读,同座对读,互相学习、指正。 指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。 5. 后来,小松树的想法怎么会发生变化的? 指名读风伯伯的话。(板书:比你高 大山托) 讨论:风伯伯的话是什么意思? 6. 讨论:小松树会怎么想呢? (谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢) (刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起) (要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢) (谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳) (如果大松树也长在山上,他会看得更远更远) 7. 教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。 8. 练习有感情朗读课文。 三、 写字指导 1. 出示生字,指名认读: 多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低 2. 自主学习,提出书写时的注意点。 根据学生发言,知道写字。 四、 作业 1. 按笔顺描红。 2. 朗读课文。
板书: 8.小松树和大松树 小松树————惭愧 长得多高 比你高 看到很远 大山托 大松树(风伯伯) (没有回答)