陈毅探母--罗冰
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(原创)课题:陈毅探母 教学要求: 1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语,联练习“一边……一边……”说话。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。 教学重难点: 3.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语,联练习“一边……一边……”说话。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。 教具学具:识字、写字 教学过程: 第一课时(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) 一、导入 1.小朋友,今天我给你们介绍一位我国很有名的将军,他有一段故事。 2.板书:陈毅探母。学生借助拼音朗读课题。 3.你们看了题目,有什么问题要问吗?(陈毅是谁?)(探母是什么意思?) 4.介绍:陈毅是我国的一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外交家。 探母:探,看望。母,母亲(就是妈妈)。意思是看望妈妈。陈毅是怎样对待自己的妈妈呢?我们来看看课文。 二、初读指导 1.学生轻声朗读课文,观察书上的两幅插图,找一找课文中哪一些句子与插图的内容一样? (1)第一幅插图:一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。 (学生自主发言,老师指名朗读。) 小朋友想一想,陈毅会怎样询问母亲的病情?(提示:什么时间发病、症状、治疗情况及想在如何) (2)第二幅插图:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。(学生发言,老师指名朗读。) 家常:指家庭日常生活的事情。 小朋友想一想,陈毅会怎样和母亲谈家常?提示:乡亲、邻居的生活、健康及交往的情况) 2.学生再读课文,画出生字词,借助拼音读准字音,想一想它们的意思。 (1)出示生字词: 母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 床前 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替 (2)学生自由朗读生字词,然后老师指名读。重点指导前鼻音:元、进、盆、陈、探。后鼻音:乡、应、床。 (3)你读懂了哪些字词?互相交流,指名发言。 老师归纳: 故乡:故,有“原来的、从前”的意思。故乡是出生或居住的地方。 询问:询是“问”,询问也是“问的意思” 应该:换一个词“应当” 元帅:一种军衔。高于将军的军官。古时称统率全军的主帅。 3.默读课文,给各自然段标上序号。 (1)用几个字给两个自然段拟个题目。 (第一幅:询问病情;第二幅:为木器们洗衣服) (2)想一想各个自然段的意思。 三、写字指导 1.出示生字:元 少 今 母 2.观察生字的字形、笔画及在田字格的位置,自学笔画,识记字形。 元:“二”和“儿”,合成元。 少:“步”去掉“止”加上一点不多。猜一个字。 今:“人”字下面点横撇。 母:“海”去掉氵和人。 四、作业 1.描红。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1. 听写生字词:今天 多少 元帅 母亲 2. 出示口头填空: (1)( )进家门,陈毅( )来到母亲床前,拉着她的手,( )地( )。 (2)陈毅元帅( )多岁了,还替母亲( )。 (3)写出意思相反的词 :多( )小( ) 4.指名学生朗读课文。 二、精读训练 1.口头填空练习: (1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。 (2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情,替母亲( )。 (3)第三自然段写陈毅说,替母亲衣服是( )的。 学生互相交流,指名填空。 2.老师:陈毅元帅很孝顺母亲,你能画出他孝顺母亲的语句吗? (1)第一自然段:赶回(板书:赶回) (2)第二自然段有“一边……一边……”等。(板书:细心询问) (3)第三自然段:有“你也五十多岁了,还……”、“给你洗衣服,是应该的”等。(板书:洗衣 应该) 说一说为什么这样画?老师小结: (1)第一自然段:赶回(不是一般的“回去”,而是“赶回”,可见陈毅元帅在得知母亲身并之后,希望尽早地到达故乡,看到母亲。了解母亲的病情。这反映了他对母亲的一片孝心) (2)第二自然段:有“一……就……细心地询问”(“一……就……表明两个动作在时间上是紧紧相接的。陈毅元帅一进门后,马上就询问母亲的病情,表现了对母亲的健康状况非常关心。“细心”,详细地了解病情,也是关心母亲的具体表现)“一边……一边……”(洗衣服跟谈家常同时进行,洋溢着浓浓的母子深情。) (3)第三自然段“你也五十多岁了,还……”(母亲说的这句话,同样表现了陈毅元帅对母亲的爱,五十多岁,年龄不算小了,还替母亲西衣服,他是多么孝顺啊!)“给你洗洗衣服,是应该的”(这是陈毅元帅说的话,在他看来,自己年龄再大,地位再高,有机会能为母亲尽一点孝心,是再应当不过的了。) 3. 继续读课文,口头填空: 陈毅元帅知道母亲病了,立即( )。一进家门,就( ),还替母亲( ),他是一位( ) (板书:孝顺) 三、作业 1.写字。 2.组词 母( )( )故( )( ) 陈( )( )今( )( ) 3.用“一边……一边……”写一句话。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1.用“一边……一边……”说一句话。 陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。 学生口头造句,老师要求:两件事必须同时进行。 2.有感情地朗读课文。 朗读时注意突出重音,要着重表现陈毅对母亲的一片孝心的词句。 二、写字指导 1. 记忆字形。 (1) 出示生字:陈 亲 故 床 应 (2) 学生自主学习笔画,怎样记 住这些生字。 老师归纳、总结。 2. 指导写字。 应、床:半包围结构。里面要写得稍大,写得紧凑些。 陈:左右结构。左窄右宽。 3. 描红。 4. 正确、流利、有感情地朗读课 文。