《放小鸟》第二课时教案
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《放小鸟》第二课时教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
《放小鸟》第二课时教案 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:6 教学目标:         正确、流利、有感情地朗读课文。         理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。         根据课文内容,展开合理的想象。        教学重点、难点:         正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。         在朗读中体会文章的思想感情。        教学准备:         小黑板(第一自然段内容)。         小卡片(说一说)。         头饰(小鸟和鸟妈妈)。        教学过程:         1、复习导入(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)         师:今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》,请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。         复习生字新词。         羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着         精读课文         自由读课文,思考:这一课讲了谁放小鸟?他为什么要把小鸟放掉?难道他不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的?        2、第一自然段         指名回答,哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?         小鸟是什么样的?你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?         学生在书上划出描写小鸟样子的句子。         小鸟长得真可爱,谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。         你能给“非常可爱”换个说法吗?         看到这么可爱的小鸟,你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!         齐读第一句话。         “我”也很爱小鸟,引读“我把它放进……给它……给它……”         板书:小鸟不吃不喝         我对小鸟这么好,小鸟高兴吗?(一动不动)         板书:不动         看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么样了?你能把着急的语气读出来吗?指导有感情地朗读课文。         指导读第一自然段,读出小鸟的可爱,“我”对它的爱和着急。        3、第二自然段         正当“我”着急的时候,看到了什么,听到了什么?齐读第二自然段。         笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫,而且听起来很焦急,你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗?         学生自己练习,指名朗读。         板书:鸟妈妈找小鸟         鸟妈妈终于和自己的孩子见面了,它们会说些什么呢?小鸟会说些什么呢?鸟妈妈会说些什么呢?         学生展开丰富的想象,进行说话练习。         让两个学生戴上头饰表演。        4、第三自然段         有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,失去了自由,到哪里去寻找幸福啊?看到它这么痛苦,(引读)“我”决心……         板书:我放小鸟         学生边加动作边读第三自然段。        5、第四自然段         (1)小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,它还会对“我”说些什么呢?          学生自由发挥想象,练习说话。         (2)“我”放走小鸟高兴吗?从哪儿看出来?         (3)指导有感情地读第四自然段。         总结课文,齐读全文。         教师指着板书,总结全文:虽然小鸟很可爱,“我”对小鸟很关心,可它离开了妈妈,离开了蓝天,失去了自由,小鸟一点也不快乐,所以,“我”决心放小鸟。         感情地朗读全文。        6、小鸟回到了大自然会干些什么呢?         先让学生同桌讨论,再指名回答。         教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。        7、练习:说一说         ()的羽毛()的眼睛()的头发()的嘴巴        板书设计:(略)

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