《放小鸟》案例分析--青青草

《放小鸟》案例分析--青青草 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：6  本课是一篇具有教育意义的优美散文，不但生动形象，文质兼美，而且准确妥帖，耐人寻味。通过课文中“我”的“得”小鸟与“放”小鸟过程，让学生从中明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。因此，我在教学《放小鸟》时，抓住“小鸟与我的关系”设计了以下几个问题：            　　师：当我把小鸟关进笼子里，小鸟会怎么想呢？            　　生：我再也见不到我的好朋友和爸爸妈妈了。            　　生：我再也不能在蓝天上自由自在的飞翔了。            　　生：小鸟会把这个小朋友当作好朋友，它希望这个小朋友能把它从笼子里放出来。……            　　师：这个小朋友非常喜爱这只小鸟，为什么最后又把它放了？（www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）            　　生：如果把它关在笼子里它会饿死。            　　生：我想让它回到妈妈身边。            　　生：我想让小鸟自由自在地，快快乐乐地飞翔。……            　　师：如果你是这位小朋友，你会怎么做？            　　生：我也会把它放回家。            　　生：我还要给它带些好吃的。            　　生：我想天天去看它。            　　生：我想和它永远成为好朋友。            　　教学反思            　　简简单单三个问题解决了本课重难点。巧妙的语言牵引，勾出了学生大胆而丰富的想象，而学生的想像力一旦展开，就会获得强烈的情感体验，想把自己的感受和想法与老师、同伴交流，并以自己喜欢的方式表达出来，学生强烈的表达欲便随之展现。课堂中，学生紧跟教师思路走，让学生减轻了心理负担，摆脱了行为控制，消除了思维控制，给学生创设了心灵的自由，行动的自由，思维的自由，让学生在轻松舒适的物化环境和心理环境中，展开想象的翅膀，在广阔的时空中任意翱翔。在《放小鸟》这一课中，通过以上环节，学生不仅理解了“我”对小鸟的感情，更明白了人类与小鸟的关系，轻松达到教学目的。同时体会到祖国语言文字的优美，培养了学生勇于对疑难问题发表自己的想法的能力，并形成关心生命、向往美好的心境，陶冶了学生的情操，使学生在不知不觉中得到启发，受到教育。