《乌鸦喝水》阅读教学个案
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《乌鸦喝水》阅读教学个案

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时间:2020-12-18

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资料简介
《乌鸦喝水》阅读教学个案 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:19  《乌鸦喝水》第一课时教学设计                                柏杨民族小学  廖冬梅                                教学目标:                                    1.认识“乌、鸦”等九个字,会写“办、法”两个字。www.ywkt.com (语文   课堂网)                                    (www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)2.初读课文,能读准字音,读通句子。                                    3.初步了解课文内容。                                教学重、难点:www.ywkt.com (  语文课堂网)                                    1.读准字音,读通句子,初步了解课文内容。                                    2.识字写字。                                教学准备:www.ywkt.com ( 语  文课堂网)                                   乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。                                教学过程:www.ywkt.com (语文课   堂网)                                    一、出示乌鸦图片,揭题。                                     www.ywkt.com (语文课   堂网)                                1.同学们,你们认识这种鸟儿吗?(乌鸦)请看图片上的乌鸦是什么样子的?(全身黑黑的,嘴巴长长的…)                                     2.有没有谁知道乌鸦的故事?(乌鸦反哺、狐狸和乌鸦…)                                                                     3.那么,老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事,它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢?学了课文你就知道了。                                     4.扳书课题。                                   二、师范读课文                                  师:请打开书,听老师读课文,边指边听,心里面跟着读,遇到不认识的字就听老师是怎么读的。                                  三、学生自由读课文,初步感知课文内容                               www.ywkt.com (语   文课堂网)                                     1.师:刚才同学们听了老师读课文,自己也早就想展示展示了,下面我把这个机会让开大家,你能读完后告诉老师,这篇课文写了乌鸦的一件什么事?www.ywkt.com (语文课堂网)                                要求:(1)读准字音,圈划出生字多读读,不认识的字借助拼音问问同桌或老师。                                     (2)把不连贯的地方多读几遍。                                   2.学生自由读后汇报。                                四、再读课文,认读生字                                师:现在我们知道了这篇课文是按照:找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水的过程写出来的,老师想问问你们,你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀?请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。                                   1.学生认读,教师相机出示小黑板。                                    Wūyā  kě               hē      píng                                一只乌鸦口渴了     到处找水喝   一个瓶子                                    shí               bàn fǎ         jiàn                                    许多石子           想出办法      水渐渐升高                                (1) 指二三名学生认读。                                (2) 请小老师教读。                                (3) 分男女生读。                                2.识记生字.                                师:同学们,你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗?学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。                                (1) 学生借助拼音自由读。                                (2) 开火车读。                                (3) 讨论:你们怎么记住这些生字朋友的呢?其中一定有很多小窍门。                                (4) 学生汇报交流。                                3.重点指导:“喝”和“渴”                                师:同学们,这些生字中有两个长得特别像,你们说是谁?(喝、渴)是的,我们怎么记住它们呢?                                生:我用偏旁记,“喝”是口字旁因为在用口喝水;“渴”是三点水,因为口渴的时候很想喝水。                                师:你的办法很好,大家能不能编个儿歌,这样记得更牢一些。                                生:喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三点水)                                4.猜谜语识字:瓦片层层并一起(瓶)水车千斤重(渐)                                5.体验识字:“渐渐”是什么意思?学生尝试从凳子上站着起来,并让学生用“渐渐”试说一句话。                                6.检验认字情况。                                师:老师把这些字的拼音擦了,你还能认识吗?                                (1)指二三名学生认读。                                (2)男女生对读。                                (3)齐读。                                7.学生扩词练习,给扩词多的学生奖励卡通画片。                                五、指导写“办”“法”两个字。                                1.在田字格里找到,仔细观察是怎样写的?                                2.指名说。                                3.指导书写,教师示范。                                4.讲写字要求:做到“三个一”                                5.学生仿写,同桌交流欣赏。                                六、再读课文,总结课文。                                1.我信这次读课文除了要读准字音,读通句子之外,还应该怎么读呢?(读出感情)学生练读。                                2.觉得自己读得怎样了?是按你们自己说的要求那样做的吗?                                3.小组分自然段比赛读。                                4.学生评一评。                                5.学生回家读给爸爸妈妈听。

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