《乌鸦喝水》阅读教学案例二--

《乌鸦喝水》阅读教学案例二-- 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：19  《乌鸦喝水》教学案例                  师：（出示：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）小朋友们，请把句子读一读。                  生：读。                  师：这“渐渐”是什么意思呢？                  生：是慢慢的意思。                  生：是一点一点地。                  师：那瓶子里的水为什么是慢慢的、一点一点地升高的呢？                （www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）  生：因为乌鸦是一颗一颗地放进小石子的，放进一颗，水就升高一点，再放进一颗，水又会升高一点，所以不是一下子升高很多，而是渐渐地升高的。                  师：你说的很棒！下面让我们一起来看看水渐渐升高的过程吧！                  师：（拿出事先准备好的玻璃杯，倒上半杯水，拿出小石子。）下面请一位小朋友来演示一下。                  生：演示。（把小石子一颗一颗地放进杯子里）                  师：注意观察，水是怎样升高的？                  生：（齐说）水是渐渐升高的。                  师：是呀！小朋友们，刚才我们观察了水渐渐升高的过程，想一想：在实际的生活中，你还看到过哪些“渐渐”发生变化的现象？                  生：早晨，太阳渐渐地升起来了。                  生：春天到了，天气渐渐地暖了。                  生：（看了一下外面）现在，雨渐渐地大起来了。                  师：真棒，能注意观察，灵活运用！                  生：我们渐渐地长大了。                  生：天渐渐地黑了。                  ……                  师：小朋友们，你们说的真棒，如果你们还想说，那课后就把你想说的句子写在本子上，给老师看，好吗？                  生：好！www.ywkt.com (语文课堂网)                  [评析]“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。”在阅读中，如何帮助学生敲击悟的火光呢？在这个教学片段中，我巧妙设置情境，借助直观演示，让学生通过仔细观察把“渐渐”这一比较抽象的词语变得具体化，让他们真正地理解了“渐渐”的含义。在此基础上，又抛出“在实际的生活中，你还看到过哪些渐渐发生变化的现象？”这一问，使学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识经验激活了，学生凭借这些“背景知识”尽情地描绘各种“渐渐”的现象，不断碰撞出思维的火花，欲罢而不能，真正体会到了阅读的乐趣。