《三个小伙伴》实录--风中舞者
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南京市南湖第二小学 朱洁 一、谈话导入 1.通过上节课的学习 2. 3.听写生字词。 (1) (2)对照幻灯,全对加星, 二、新授 1.通过上节课的学习,你们知道三个小伙伴栽树的时候遇到什么困难? (1)学生说:(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) 出示问题,体会锄头,做动作 (2)还遇到什么问题吗? 学生说,教师电脑出示, (3)还遇到什么困难呢? 2.三个小伙伴遇到困难又是怎样解决的呢?请大家自己读读,想想。 (1)学生自读课文。(音乐声还需要再长一点) (2)小组交流自己的观点。 (3)学生说 一个又一个学生解决了一个又一个问题。 3.接下来,我们来具体看看三个小动物是怎样做的?小组长带着大家进行演出 (1)学生自己交流表演 (2)我们先来看看小野猪是怎样做的? (是不是可以请每组里面的小野猪来) 指名读(但是没有读好)――我们来表演这句话――小组里辅导表演小野猪的同学――指名上台来进行表演,但是学生表演得不好,学生点评。――再请一位学生表演――老师点评――哪个小朋友愿意来读读这句话?――小野猪是怎样说的呢?――指名读――请全体小野猪站起来读这段话。 这里是不是要让同学们小结一下,究竟怎样可以把同学演好呢?让学生自己找出是找出重点词语的方式。 4.小野猪解决了第一个问题,小袋鼠和小象又是怎样解决另外两个问题。请大家好好地读,抓住关键的词语,展开想像,读读、演演。 (1)学生自读,交流、表演 (2)指名上台展示 小袋鼠是怎样做的呢?(学生做) 他有没有把小袋鼠的感觉找出来了?(师生点评) 教师板书:运 还有什么要评价的吗? 作为奖励,奖励你读读这句话――教师点评――再指名读――女生齐读――师生合作读 5.还有哪个小组来表演一下小象 (1)先读再演 (2)师生点评 (3)教师板书:吸 (4)指名读这句话――指名读 (5)指名读小象的话语――点评――表演小象的同学齐读小象的句子 6.在小象浇水之前,它们干了什么? (1)学生说 (2)出示: (3)在这句话中有“栽”、“施”、“培”是表示动作的词语。这些动作你们会做吗?师生点评 (4)填空练习 7.在三个小伙伴的共同努力下,小树终于……(老师这里的语言要设计得更好,亲切一些) (1)学生说(学生说得不对的时候,可以回顾一下故事的情节) (2)教师指导、小结 8.小树栽好,三个小伙伴真高兴。 (1)指名读这个小节 (2)齐读课文最后一个小节 (3)唱歌感受快乐 9.栽树需要……,需要……从中你们明白了什么? (1)指名说 (2) 10.指导写字 三、布置作业