浙江省特级教师 魏丽君《世界多美呀》听课实录--無彩雲儿
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班级:嘉善实验小学一年级 执教:杭州西湖区嘉绿苑小学校长、浙江省特级教师 魏丽君 课堂实录: 师:老师先请大家读一个句子。(课件出示)谁来? 师:谁能读得更好听? 师:“世”是翘舌音。 (齐读) 师:这两句话有什么不一样? 生:第一句三个字,第二句有五个字。 生:后一句要美一点。 生:多了“多”和“呀”这两个字。 师:尾巴有什么不一样? 生:一个是句号,另一个(说不上来) 生:感叹号。 师:那美在哪里呀? 生:美在心里。(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) (齐读) 师:第二句把心里的感叹读出来。 (齐读) 师:今天我们要读一个美丽的童话故事,题目叫---- 生:(齐读课题) 师:故事已经发给大家了,喜欢的同学读上五分钟,老师会给大家计时的。 (读的时候变成了齐读,老师强调自己读) 师:你们喜欢一起读是吗?你们一起读的声音魏老师已经听到了,我想听听你们自己读的声音? (生自由读) 师:请一个同学来读一读。那他读的时候你们干什么呀?看,他把课本竖起来了。 (指名读,学生读得疙疙瘩瘩) 师:他读得很认真,同学们听得也很认真。谁来接下去读? (指名接下去读) 师:我发现一个比一个读得好了。来,这位男生你把手举得很高,你来读? 师:刚才有同学说,一(4)班有55位同学,人多力量大,我们一起来读最后一段。 (指名读“睡着的”) (出示:蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来他醒了) 指名读。指导朗读后,齐读。 师:看到你们的进步,谁来读读两个词语? 生:蛋壳儿 啄呀啄 师:读蛋壳儿的时候,舌头应该软绵绵的。多读几遍就会读得很好。 (生反复读) 师:我请一位读得最认真的小朋友来读。 师:蛋壳儿读快一点,啄呀啄读慢一点。 师:我把这两个词放到句子中,谁会读?(生练读,指名读) 师:我就需要这种老老实实学习的同学,谁也愿意读? 生:(指名读,读得一字一顿) 师:他在你们,谁来帮帮我? (齐读) 师:如果碰到难读的长长的句子,只有多读几遍才能读好。现在我再给大家两分钟的时间,自己读一读。 (生又开始齐声读,教师强调自己读) 师:把你们的课文纸放下,我要提高难度,不仅把拼音宝宝去掉,而且要自己读,先试一试。(课件出示:母鸡蹲着孵小鸡……世界都是黄色的。) (指名读) 师:如果有一个字读得好一点,就更好了。“醒”是后鼻音,跟我读一读。 生跟读 师:谁再读一读?(指名读) 师:谁发现他读错了? 师:读一读穿蓝衣服的词语。(指名领读) 师:这里看和见已经交朋友了,可以连起来读。 (看着老师手指的地方,齐读) 老师范读,学生做动作。 师:蹲、孵、睡、醒、看见、想 师:你们发现没有,这些都是动词,读书时把他们读好了,就读得更好了。听老师来读一读,听也是一种学习。 (范读、试读、指名读) 师:这个小男孩真了不起,才拿到课文,读几遍,就能读得这么好,而且读的时候小脸蛋很生动,我想看到大家读的时候也像他这样生动。 (生齐读) 师:魏老师看谁还没请到过,请他来读一读。 (指名读) 师:纠音“蛋壳儿” 师:现在请看穿红衣服的句子(课件出示:小鸡用力啄蛋壳儿,他啄呀啄……),请你来读一读。(指名读,齐读) 师:这句话还可以怎么说?(句式训练:他看见蓝蓝的( ),绿绿的( ),青青的( )。 师:同样的句子,可以这样说,也可以那样说。 (男生女生对抗赛,男生读原句,女生读变化后的句子) 师:谁来挑战自己?它还看见什么? 生:它看见红红的鲜花。 生:黄色的小鸡。 生:蓝蓝的天空 生:红红的太阳 生:白白的云朵 师:从地上看到了天上。 生:看见了妈妈。 师:老师把这只小鸡请到了这儿,它要和我们一起做操,(播放FLASH动画及音乐)我们一起来运动运动吧! 师:好玩吗?我发现同学的脸蛋红红的,眼睛亮亮的,背挺得直直的。我们再来一起学习好吗?用自己喜欢的方式读读第3、4自然段。 师:谁愿意一个人来读? (指名读,师帮忙) 师:好像还不够高兴,谁高兴一点? (指名读) 师:谁喜欢和大家一起读?站起来,一起读一读。(站起来齐读) 师:世界真的只是蓝蓝的、绿绿的、黄黄的吗?世界还有其它的颜色,一起欣赏一下,可以说出你看到的颜色。 (出示图片) 生:五彩缤纷 师:小鸡也给大家出了一道聪明题:五( )六( ) 五( )十( ) 万( )千( ) 千( )百( ) 师:刚才大家都是猜的,那真的是怎么样的呢?(出示答案,生齐读)如果你把这些词语装进小脑袋的话,说话会更好听。 师:小鸡是怎样从蛋壳里出来的呢?我们再来读一读这些词语(生齐读:睡、醒、啄、撑、叫、出来) (指导书写:世、界)