苏教版八年级教学质量期中调查测试卷
语文试卷
时间：120分钟 分值：120分卷 得分：
一．基础知识及运用（20分）
1、默写（5分）
⑴、与《七律•长征》首联中“万水千山只等闲”的“千山”相呼应的一句是：
， 。
⑵、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的， ，
，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，
。（陆定一《老山界》）
⑶、 ，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）
⑷、选择课外有关“长征”和“思乡”主题的诗句并各写一句。（2分）
长征： ， 。
思乡： ， 。
2、看拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
当我看到电影《长征》中红军战士在飞雪覆盖的岷（ ）山上，围着gōu（ ）火，吃野菜喝雪水脸上却绽（ ）开笑容时，我不禁shān（ ）然泪下。
3、下列句子中有三个错别字请用“ ”画出，并在下面横线上写出正确的字；有一句病句请在原句上修改。（5分）
乘电梯耳膜受着强压，降落下来立即坠入渲嚣的世界：这儿的河流，水量很丰，流势很急；远处模糊的轮郭中传来声嘶力竭的歌声……在床上，我把身子卷起来，就是睡不着。
。
4、选择词语运用最恰当的一项（ ）（2分）
⑴、小松鼠跳向树下长椅上坐着的退休老人或外国游客，跳上他们的_____，小天使小精灵似的，享受他们的爱抚和面包之类的赏赐。
⑵、一位旧时同窗寄来封航空信，再三 我为她带几颗生枣核。
⑶、他的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去 中了毒的战士们。
⑷、我看见这些情形，正在 ，韩麦尔先生已经坐上椅子。
A、股掌 嘱托 救治 惊奇 B、股掌 托付 救治 诧异
C、手掌 托付 救治 诧异 D、手掌 嘱托 疗治 惊奇
5、2006年淮安淮扬菜美食节正在进行，看：道路两旁彩旗飘扬，广场上空风筝飞舞，饭店厨房香气缭绕……好一派热闹场面。请你根据下面的上联，从提供的词语中或自己组织词句对出下联。（4分）
词语：饮 尝 玩 喝 酒 很 美 棒 野鸭 鸡糕 软兜 长鱼 盱眙 龙虾 之都
总理 运河 黄河 古道 双沟 淮安 高沟 涟水 吴承恩 关天培 洪泽湖
上联：品 淮扬菜 ， 游 韩侯 故里 ， 淮阴 真 好 。
下联： ， ， 。
二．阅读与欣赏（50分）
（一）摆渡老人（12分）
读中学时，学校设在临村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑。一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不仅不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊！”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰渣的白胡子，一双手冻得发紫 ，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
真想再见摆渡老人!
6、我们对摆渡老人前后感情有什么变化？变化的原因是什么？（2分）
。
7、文中加方框有何含义？（2分）
。
8、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。社会中还有许多这样的“摆渡者”请你展开联想，按照仿写两句。（3分）
示例：⑴、作家把读者摆渡到精神的彼岸。
⑵、“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿写：⑴、 。
⑵、 。
9、读了这篇文章你有什么感想？（2分）
。
10、用60字缩写全文。（3分）
（二）一把炒米（10分）
炊事班老班长和一个大个子战士，还有一个小个子战士，有一次作战中没有突围出去，与部队失去联系，被敌人围困在一个叫苇子沟的山上。
已是第七天了。
这七天中，三个人是靠吃野菜啃树皮活过来的。
此时，三个人都很无力地靠在一棵粗壮的老榆树上，目光很贪婪地望着米袋里的那一把炒米。老班长的喉结蠕动了几下，小个子战士艰难地咽了下唾沫，大个子战士的那张嘴很大的张着……
谁也没有敢动那一把炒米，老班长有话：不到关键时刻，谁也不许动。这句话是昨天夜里老班长端着枪说的。
昨天夜里，老班长刚刚眯眼，就被一阵撕扯声惊醒。老班长睁眼一看，大个子战士与小个子战士正争夺米袋里的那一把炒米。老班长愤怒地抓过枪，拉上抢栓骂道：“妈个蛋，都给我住手!这点米不到关键时刻谁也不许动，谁动我就崩了谁!”
第八天夜里，夜色漆黑，老班长拿过那个米袋，走到大个子战士面前，说：“你赶快把这把米嚼下去，趁今晚没有月亮从南面突出去，我们在北面打枪把敌人吸引过来。突出去找队伍来救我们。”
大个子战士激动地接过米袋，稍迟疑一下就把米抓到嘴边。这时，小个子战士却一把夺过米袋，对班长说：“还是叫我吃吧!我个子小，突围灵巧。”
老班长被小个子战士的突然举动激怒了，他夺过米袋，一拳打在小个子的鼻子上，骂道：“混账小子，灵巧个屁，个子顶不住枪杆高!”
小个子战士不再言语，就流着泪抹着鼻内流出的殷红的血。
大个子战士狼吞虎咽地把那把炒米嚼了进去。
……
几天以后，大个子战士带着队伍来营救，在北山坡发现了老班长和小个子战士布满弹孔的尸体。大个子战士痛悔地仰天长哭……
几十年过后，一位大个子将军来到苇子沟，在山上立了一块碑，碑上写着：“革命烈士刘冬生父子之墓。”
11、从文中找出二个句子抄下来，并选择其一品味其表达作用。（3分）
第①句：
。
第②句：
。
12、列举炊事班的三个人所面临的困境。 （2分）
。
13、根据前后文试用30字左右补充文中省略号省略的主要内容。（3分）
。
14、你认为这则短文中哪个人物最感人，说说他感人的原因。（2分）
。
（三）不灭的星辰（9分）
草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。
一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！
……
断炊了。
在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。
“好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。”
他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。”
当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！”
……
进入草地第七天了。
草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。
“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。”
他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……
15、一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？（2分）
。
16、文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？ （3分）
。
17、人物描写的方法有：外貌、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪种描写方法？ （2分）
（1）、他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”
。
（2）、快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来。
。
18、“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义？ （2分）
。
（四）（19分）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也，王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水使民盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
19、给下列加点的词注音。（2分）
诣王 曷为 为橘 为枳
20、用“︱”在下句中标出停顿的地方。（2分）
⑴、 臣 请 缚 一 人 过 王 而 行。
⑵、 今 民 生 长 于 齐 不 盗。
21、解释下列加点词的含义。（3分）
⑴、谓左右曰 。 ⑵、习辞者 。
⑶、何坐 。 ⑷、叶徒相似 。
⑸、反取病焉 。 ⑹、吏二缚一人诣王 。
22、指出下列句子中的通假字并解释。（2分）
⑴、缚者曷为者也。 。
⑵、圣人非所与熙也。 。
23、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ）（2分）
A、晏婴，齐之习辞者也 B、缚者曷为者也
C、圣人非所与熙也 D、为其来也
24、写出下列句中加点词的古今意义。（2分）
⑴、其实味不同 古义： ；今义： 。
⑵、所以然者何 古义： ；
今义： 。
25、用现代汉语解释下列各句。（2分）
⑴、晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?
。
⑵、为其来也，臣请缚一人过王而行。
。
26、你认为楚王和晏子各具有什么样的性格特点?（2分）
。
27、文主要通过什么描写来刻画晏子形象的，是怎样描写的？（2分）
。
三．作文训练（50分）
28、从人的视觉、听觉 味觉、触觉、嗅觉等不同的感觉写出你自己吃菜的过程，文字不少于200字。（30分）
29、描写你生活中所熟悉的一个人，表现此人的一种个性和你的情感，文字不少于100字。（20分）
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