一、积累和运用（18分）
1、请你根据拼音和提示，规范、端正地写出相应的汉字。（4分）
糟tà gū 负 bèng 溅 níng 望 chuò
泣
sǒng 立 chī 想 líng 仃
2、 下面词语中的错别字。（2分）
（1）擎天憾地 改 （2）繁蜜茂盛 改
（3）搔扰破坏 改 （4）花朵淀开 改
3、按课文默写。（8分）
（1）绿树村边合， 。
（2）老骥伏枥， 。
（3）烈士暮年， 。
（4）开轩面场圃， 。
（5）温故而知新， 。
（6）学而不思则罔， 。
（7） ，不亦说乎？
（8） ，不亦君子乎？
4、仿照例句，将下面的句子补充完整。（4分）
例句：感谢母亲，是母亲给我顽强的生命力和宽厚的品格；感谢书籍，是书籍给我
；感谢生活，是生活给我 。
二、综合性学习（3分）
5、新的班集体刚刚组建，班主任老师急需一批得力的助手，同学们也渴望有各方面的领头人。来吧！同学们，写一段150字以内的短文，介绍自己的特长，表达自己在某一具体方面的管理设想，向班主任老师推荐自己——做一名光荣的班干部。
三、文言文阅读（10分）
走进《童趣》，融入童趣，发现童趣……
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
6、解释文中加点的词语。（4分）
（1）项： （2）强：
（3）果： （4）唳：
7、“作青云白鹤观”一句中“青云”指 ，“白鹤”指
。（2分）
8、用自己的话叙述“鹤唳云端”的景象。（不超过30字，2分）
9、本段为“童趣”之一，自然会引起你许多类似的联想，写一则你的“童趣”，分享你的“物外之趣”，别超过30字。（2分）
四、现代文阅读（26分）
（一）（12分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（
）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
……
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1、在文中括号内选词填空，依次为（ ）（ ）（ ）（
）（2分）
Ａ、挤 Ｂ、接 Ｃ、挨 Ｄ、推
2、文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？（2分）
3、文段写景精彩，试从文中找出一个你认为写景最精彩的句子，并说说原因。（3分）
最精彩的句子：
。
原因：
4、作者从紫藤萝中悟出什么道理？请用文中的一句话回答。（2分）
5、读了本文后，你有何感悟？请结合生活中的例子，说说你的理解。（3分）
（二）（14分）
假如给我三天光明［美］海伦·凯勒
(1)
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
(2)
有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
(3)
我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
(4)
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
1 、第② ③
段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？（2分）
“这”指____ _
“这样”指__ __ _
2．作者在第②
段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？
（3分）
3、在第③
段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。（3分）
4．第(5)段写"朋友"从林中散步回来，回答"我"说并没有看到"什么特别的东西"，其原因是什么？（3分）
5．在第(7)段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一"假设"中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（3分）
五、作文（40分）
题目：我 的故事
要求：1、把题目补充完整。
2、字数不少于500字。
3、不得出现真实的姓名与班名。
温馨提示：全卷100分，其中有3分的卷面分；请看清题目答题。
一、积累和运用（18分）
1、请你根据拼音和提示，规范、端正地写出相应的汉字。（4分）
糟tà gū 负 bèng 溅 níng 望 chuò
泣
sǒng 立 chī 想 líng 仃
2、 下面词语中的错别字。（2分）
（1）擎天憾地 改 （2）繁蜜茂盛 改
（3）搔扰破坏 改 （4）花朵淀开 改
3、按课文默写。（8分）
（1）绿树村边合， 。
（2）老骥伏枥， 。
（3）烈士暮年， 。
（4）开轩面场圃， 。
（5）温故而知新， 。
（6）学而不思则罔， 。
（7） ，不亦说乎？
（8） ，不亦君子乎？
4、仿照例句，将下面的句子补充完整。（4分）
例句：感谢母亲，是母亲给我顽强的生命力和宽厚的品格；感谢书籍，是书籍给我
；感谢生活，是生活给我 。
二、综合性学习（3分）
5、新的班集体刚刚组建，班主任老师急需一批得力的助手，同学们也渴望有各方面的领头人。来吧！同学们，写一段150字以内的短文，介绍自己的特长，表达自己在某一具体方面的管理设想，向班主任老师推荐自己——做一名光荣的班干部。
三、文言文阅读（10分）
走进《童趣》，融入童趣，发现童趣……
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
6、解释文中加点的词语。（4分）
（1）项： （2）强：
（3）果： （4）唳：
7、“作青云白鹤观”一句中“青云”指 ，“白鹤”指
。（2分）
8、用自己的话叙述“鹤唳云端”的景象。（不超过30字，2分）
9、本段为“童趣”之一，自然会引起你许多类似的联想，写一则你的“童趣”，分享你的“物外之趣”，别超过30字。（2分）
四、现代文阅读（26分）
（一）（12分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（
）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
……
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1、在文中括号内选词填空，依次为（ ）（ ）（ ）（
）（2分）
Ａ、挤 Ｂ、接 Ｃ、挨 Ｄ、推
2、文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？（2分）
3、文段写景精彩，试从文中找出一个你认为写景最精彩的句子，并说说原因。（3分）
最精彩的句子：
。
原因：
4、作者从紫藤萝中悟出什么道理？请用文中的一句话回答。（2分）
5、读了本文后，你有何感悟？请结合生活中的例子，说说你的理解。（3分）
（二）（14分）
假如给我三天光明［美］海伦·凯勒
(1)
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
(2)
有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
(3)
我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
(4)
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
1 、第② ③
段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？（2分）
“这”指____ _
“这样”指__ __ _
2．作者在第②
段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？
（3分）
3、在第③
段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。（3分）
4．第(5)段写"朋友"从林中散步回来，回答"我"说并没有看到"什么特别的东西"，其原因是什么？（3分）
5．在第(7)段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一"假设"中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（3分）
五、作文（40分）
题目：我 的故事
要求：1、把题目补充完整。
2、字数不少于500字。
3、不得出现真实的姓名与班名。
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