2010年高考语文模拟试题（四）

一、(18分，每小题3分) 1．下列词语的读音正确的一组是 A．磕牙kēyá 毛糙máocao 下载xiàzǎi 兴奋xīngfèn B．着色zhuósè 磨坊mòfáng 蚀本shíběn 呢喃nínán C．框定kuàngdìng 奖掖jiǎngyè 属望zhǔwàng 强似qiángshì D．切入qiērù 悭吝jiānlīn 散户sǎnhù 展映zhǎnyìng 2．下列词语中没有错别字的一组是 A．蜂涌 暗物质 密云不雨 虚拟现实 B．律动 孰不知 同等学力 借题发挥 C．通缉 书卷气 纹丝不动 挂一漏万 D．崩盘 撂挑子 巨星殒落 可丁可卯 3． 下列各句中没有语病的一句是 A．传说白帝城有一口井，井水甘甜清冽。泡茶不仅清香四溢，片片青茶直立杯中，犹如群鹤展翅升天。 B．当以往口耳相传的祝福成为可以转发、群发的“短信成品”，拜年的精神意义便也在过度传播的“拇指游戏”中被贬值，甚至给对方带来厌倦感。 C．教育部颁布了《国家教育考试违规处理办法》，条款具体详细，具有很强的操作性。人们纷纷慨叹，违规作弊有法可依了。 D．当一个精神病闯入医生家时，医生正在辅导女儿作业。 4．下列句子中熟语运用不恰当的一项是 A．靠经验做决策，拍脑袋定项目，这在一些企业和单位曾经相当普遍。听到一个“好点子”，头脑一热，就把千百万资金抛入自己根本不清楚或知之甚少的“陷阱”之中的例子也比比皆是。 B．与会领导表现了极高的姿态，一再让工人们实话实说，对造成这次停产事故的责任人进行批评，可大家就是不赞一词。 C．面对两个穷凶极恶的歹徒，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。 D．演习双方调动了各自的精锐，投入了大量的物力，运用最先进的技术设施，直杀得天昏地暗，风声鹤唳。 5．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是 ①现在到了春节，很多人都提不起精神。 ②人们已不再像过去那样，借着新年到来，吃几顿饱饭、穿几件新衣。 ③当过年变成一种纯粹的行为模式，不再有那么丰富的物质内涵的时候，过年已经不是传统意义上的过年了。 ④过年是为了什么呢? ⑤也难怪，如今科学的发展给人类的物质世界带来了前所未有的丰实。 ⑥当然是寻求幸福，而幸福的体验直接源于心灵。 A．④⑥①⑤②③B．①②④⑤⑥③ C．⑤①④③⑥②D．③②⑤④①⑥ 6.下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，有误的一项是 A．近来收不到你的信息，我痛苦万分，我试着用面条上吊，用豆腐砸头，用维生素自杀，用降落伞跳楼。——一则短信。 夸张手法让人叫绝！居然用那些不能实现目的的方式“折磨”自己，既表现了“想念”之苦，也让人在幽默中充分感受到夸张的魅力。 B．昨天真不该请你们吃饭！原来老板说让我负责上上下下的工作，不是提拔我，而是让我管电梯！——一则短信。 一语双关。“负责上上下下的工作”，先让人感觉是提拔了，读到“管电梯”，才明白“负责上上下下的工作”也指“管电梯”，形象诙谐，可见双关的魅力。好一顿冤枉饭！ C．滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使药水遍布全球。 ——一生产眼药水厂家的广告词。 巧妙地利用眼“球”与地球中的“球”字进行夸张，产生了巨大的广告效应。 D．甜而酸的酸奶是初恋的味道。——酸奶饮料的广告词。 聪明的商家把酸奶的鲜明特色同初恋的感觉巧妙地糅合在一起，用暗喻的形式，既调动了人们的美好回忆，又推销了自己的产品。 二、（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成7～10题。 语言的模糊性与模糊语言（节选） 扎德认为，自然界有很多东西，是不能进行精确分类的。他说，像星鱼、细菌这类对象，分在动物还是不分在动物类，就产生一种含混状态。“比1大得多的实数”，“美人”，“高个子”，这些概念是含混的，带有模糊性，它们不构成数学意义上的类或集；也就是说，不能给它们下精确的定义。但是这种带有不精确定义的“类”，却仍在人的思维活动中，特别是在图像识别、信息通讯和抽象的领域中起着重要的作用。扎德把这个对象称为“模糊集”。 世界上有些事物和现象是确定的，有些事物和现象是不确定的。这里存在着不确定性，有两种不确定性：头一种可以下明确的定义，但它不一定出现，这种事物的不确定性称为随机性——这是控制论以及一些新兴的边缘科学所要研究的对象；另一种是已经出现或已经存在，甚至大量存在而又很难给它下精确定义的那种不确定性，称为模糊性。模糊概念就是从模糊性出发来分析问题的一种概念。 我们不来论证或判断这样一个原理（不兼容原理）是否完全符合实际——这个原理断言，高精度与高复杂性是不相容的。但是我们不能无视这样的事实，即人文学科（处理社会现象）是十分复杂的，且力求用高精度的计算机，处理如此复杂的现象时，目前效果还不够理想。即使用最精确的数值计算，也很难掌握人类思维过程以及决策的高度复杂性。或者说，要对最复杂的事物进行分析研究，有助于将来解决怎样能够修改或推翻上面所举的高精度与高复杂性不兼容的原理。 如果按照形式逻辑来看模糊语言，那么，模糊语言是同精确语言相对立的。既然科学的进步以及社会生活的进步，愈来愈要求信息表达的精确性，能不能认为应当绝对排斥模糊语言呢？ 不能够这样认为。其原因之一是人类社会生活是复杂的，而且趋势不是走向简单化，而是更加复杂化；要适应这种复杂性，在语言交际的过程中，任何场合，任何情景，任何语境都使用绝对精确的语言，是办不到的，不需要的，有时反而是不利的；原因之二是因为模糊性与精确性的对立，是辩证的统一，不能认为A即是A，B即是B。“辩证法不知道什么绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件的普遍有效的‘非此即彼’！”（恩格斯）恩格斯批评格林的形而上学论点，德国方言不是高地德意志语，就是低地德意志语，而且认为法兰克方言完全消失了。恩格斯经过周密的论证，得出了这样的结论：“只是在格林死后法兰克语才重新被发现；萨利克语革新成尼德兰方言，里普利安语革新成莱茵和下莱茵的方言，这些方言部分地在不同的程度上转变为高地德意志语，部分地则依然是低地德意志语，所以法兰克语是一种既是高地德意志的又是低地德意志的方言。”（着重点是恩格斯加的） 我们完全有理由说，在社会生活中既需要精确的语言，又需要模糊语言，不能够因为在特定场合要求精确度很高的语言——甚至达到不能读出来的机器语言那样精确的程度——而一概排斥模糊语言；不只不能排斥，有时还要很好地加以利用。 7.文章第一段中“这个对象”指代的是 A．星鱼、细菌 B．比1大得多的实数、美人、高个子 C．带有不精确定义的“类” D．在图像识别、信息通讯和抽象的领域中起着重要作用的东西 8．恩格斯在自己的结论中，给“既是”、“又是”加上着重号，意在强调什么？分析正确的一项是 A．强调不可形而上学地将德国方言分为矛盾的两部分。 B．强调法兰克语的同一性（统一性）。 C．强调高地德意志方言与低地德意志方言是不可分割的。 D．强调必须批判格林的形而上学的论点。 9．下列对这篇节选文字有关内容的阐释，不正确的一项是 A．第二段中的“不确定性”，可以分为随机性和模糊性两类。在第三段中，作者对“高精度与高复杂性不兼容的原理（不兼容原理）”的认识是：现实存在着高精度与高复杂性不兼容的现象，将来有可能修改或推翻不兼容的原理。 B．在第三段中，作者要表明的主要意思是力求用高精度的计算机处理复杂的社会现象，目前效果还不够理想。但将来是必然能够做到的。 C．在第五段中，恩格斯说的“只是在格林死后法兰克语才重新被发现”，恩格斯这么说，是因为格林曾断言“法兰克方言完全消失了”；其含义是法兰克方言并未完全消失，而是部分地在不同程度上转化为高地德意志语和低地德意志语而存在着。 D．作者认为不能绝对排斥模糊语言有两个原因：其一是使用绝对精确的语言反映复杂的人类社会生活是不行的；其二是模糊语言与精确语言之间没有绝对分明固定不变的界限。 10．根据文中提供的信息，下列说法不符合作者认识的一项是 A．模糊语言是不可排除的。 B．模糊语言来源于客观事物的模糊。 C．模糊语言是由语义的复杂性和不确定性决定的。 D．世界上存在着可以互相转化的矛盾，所以模糊语言终将被精确语言所代替。 三、（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成11～14题。 葛洪传 葛洪，字稚川，丹阳句容人也。洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无所爱玩，不知棋局几道，摴蒱①齿②名。为人木讷，不好荣利，闭门却扫，未尝交游。时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得。遂究览典籍，尤好神仙导养之法。从祖玄，吴时学道得仙，号曰葛仙公，以其炼丹秘术授弟子郑隐。洪就隐学，悉得其法焉。后师事南海太守上党鲍玄。玄亦内学③。逆占将来，见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡④。 太安中，石冰作乱，吴兴太守顾祕为义军都督，与周玘等起兵讨之，祕檄⑤洪为将兵都尉，攻冰别率，破之，迁伏波将军。冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。 洪见天下已乱，欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事。及含遇害，遂停南土多年，征镇檄命一无所就。后还乡里，礼辟皆不赴。元帝为丞相，辟为掾。以平贼功，赐爵关内侯。咸和初，司徒导召补州主簿，转司徒掾，迁谘议参军。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，选为散骑常侍，领大著作，洪固辞不就。以年老，欲炼丹以祈遐寿，闻交阯出丹，求为句漏令。帝以洪资高，不许。洪曰：“非欲为荣，以有丹耳。”帝从之。洪遂将子侄俱行。至广州，刺史邓岳留不听去，洪乃止罗浮山炼丹。岳表补东官太守，又辞不就。岳乃以洪兄子望为记室参军。在山积年，优游闲养，著述不辍。自号抱朴子，因以名书。 [注释]①摴蒱（chūpú）:也作“摴蒲”，古代博戏名，类似后代的掷色子。也指色子。②齿：排列。③内学：谶（chèn）纬之学。谶纬，谶书和纬书的合称，是以阴阳五行、天人感应为基础，以预占为特征的神学体系。④赡：丰富。⑤檄：古代官府用以征召、晓喻或声讨的文书。 11.对下列句子中加下划线词的解释，错误的一项是 A．悉得其法焉 悉:详尽,详细。 B．逆占将来 逆：预测。 C．以女妻洪 妻：读qì，嫁给。 D．礼辟皆不赴 辟：读bì，征召。 12.下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法相同的一组是 A.以其炼丹秘术授弟子郑隐 （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死 B.凡所著撰，皆精核是非 和氏璧，天下所共传宝也 C.欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 D.自号抱朴子，因以名书 寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐 13．以下句子分别编为四组，全都具体说明葛洪蔑视功名富贵的一组是 ①性寡欲，无所爱玩 ②为人木讷，不好荣利 ③冰平，洪不论功赏 ④后还乡里，礼辟皆不赴 ⑤岳表补东官太守，又辞不就 ⑥在山积年，优游闲养，著述不辍 A．①②④B．①③⑥C．②⑤⑥D．③④⑤ 14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．葛洪不慕名利，不喜欢结交朋友，清心寡欲，但喜欢医学和炼丹。 B．葛洪因为参与平定地方暴乱有功，朝廷赐予他官职，但他无心做官。朝廷对他征召礼聘他都不去赴任。 C．葛洪晚年隐居在广州罗浮山中，只潜心从事著述，自经史百家到短杂文章无所不读。 D．纵观葛洪的一生，他勤学不倦，老而弥笃；蔑视功名富贵；重视对医学和炼丹的研究，并积极著述，把撰写的书命名为《抱朴子》。 四、（22分） 15．用斜线（/）给下面文言文断句。（4分） 太宗尝止一树下曰此嘉树宇文士及从而美之不容口帝正色曰魏公常劝我远佞人我不悟佞人为谁意常疑汝而未明也今日果然 （选自刘《隋唐嘉话》） 16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。 译文：__________________________________ ___________________________________________ （2）干宝深相亲友，荐洪才堪国史，选为散骑常侍，领大著作，洪固辞不就。 译文：__________________________________ ___________________________________________ （3）洪遂将子侄俱行。至广州，刺史邓岳留不听去，洪乃止罗浮山炼丹。 译文：__________________________________ ___________________________________________ 17．阅读下面一首宋词，完成（1）～（2）题。（8分） 清平乐?独居博山王氏庵辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 （1）词的上片描绘的是什么样的景象？写“鼠”是“饥”的，说明了什么？“破纸窗间自语”用了什么修辞手法？这样写有什么作用？（4分） 答：_____________________________________ ____________________________________________ （2）词的下片抒发了词人怎样的感情？表现出词人什么思想？（4分） 答：_____________________________________ ____________________________________________ 18．填空。（任选两小题）（4分） （1）读诗真好，我们可以领略到唐代诗人王维的《 》中的“大漠孤烟直，_________”的壮美风光，可以体会到初唐诗人__________在《送杜少府之任蜀州》一诗中所表达的“____________，___________”的真挚友情，还可以感受到“_______，_____________”的爱国情怀（课内外诗词均可）。 （2）连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句：________________，______________。 （3）《荀子?劝学篇》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与_______《师说》中“____________， ____________”的观点是相同的。 五、（18分） 阅读下面的文字，完成19～22题。 去见阿炳 我宁愿走向黑暗，去与你相见。即使让我白发如雪，我也愿意。只要我能与你在同时，亲耳听一次从你手指尖淌出的《二泉映月》。 但是，这一切都是不可能的了。甚至连你当年生活的细节，也都早已被时间的水流无情地冲走了，淹没了。阿炳兄弟，你可知道，一颗悲苦的心是怎样地想念你吗？把我的心捻作你的二胡之弦，如泣如诉地拉奏吧，那上面，正颤栗着与你心的合鸣啊！ 北风，雪，破败道观中的凄清的长夜。更有疾病频频袭来，一只眼睛瞎了，又一只眼睛瞎了，双重的黑暗，无理地降临在你的壮年。活着，竟是这样的艰难与无趣吗？人，竟会这样的无依无助吗？天亮了又能怎样呢？炎凉的世态不是与这黑暗的夜晚一样冷漠吗？而且天亮了，被欺凌的人的尊严，更会羞辱在光天化日之下。绝望，比双重的黑暗还要沉重地压迫在你敏感的心头，或许，你想到了死。 但是，黑夜惊诧了，它突然看见绝望的手握住了那把破旧的二胡，已经被冷风舔僵的手指，困难却沉稳地放在了那两股静默的弦上。弓，悄然拉动。 把人世间的痛苦与悲愤，还有哀怨与忧伤，尽情地作一次倾倒吧。 它呜咽着，从一个流浪艺人的悲凉的心田里流出，流向大街小巷，流向一个又一个也是充满着痛苦与忧伤的心灵。只要是满含悲辛的心灵，哪怕漂泊在天涯海角，也能听懂它，立刻与它相通，并让或干涸或冰封的心灵之泉水重新喷流，从而汇聚成浩淼的湖泊。这是善良但却因此承受着悲剧之痛的心灵自然存在的泉水啊，只要它流动着，让痛苦与痛苦相融，痛苦便会升华为一种博大的抚慰与深沉悠长的感动，从而涵养出一种至善至美的高贵的心性。 仅仅是这些吗？不，不，我分明看见，带着追寻与向往、渴望与呼唤，一个饱受命运欺侮的人挺起胸膛，一颗痛苦的灵魂，点燃在黑夜里…… 原来黑夜是可以变作燃烧的炭的，缕缕暖意，怯怯的，但却是坚决地弥散开来。还有光明，动情的光明，羞涩地，又是慷慨地叩动一扇又一扇被漆黑抵紧的心扉。当然还有爱，爱的欢乐，由清清的溪水和着亮亮的月光，酿成甘洌的酒。冻结的心在缕缕暖意中苏醒，被黑暗魇住了的梦，也长出月光样的翅膀，向着光明飞翔。叹息与呻吟，都在爱的阳光下化作称赞与歌唱，花儿笑了，鸟鸣蝶舞着，痛苦透了的人生，沐浴在欢乐之中！ 我似乎看见，你已经瞎了的眼睛里，正盈满着泪水。 阿炳兄弟，在你与泪水一起涨潮的乐曲中，我还分明听到这深沉的感激。你在感激什么呢？是感激上帝赐予你的神弦，还是感激那位女性，那位在你失明之后一直陪伴你到死的女性？不然，你的乐曲声中，怎能如此地充满着女性的柔情与美丽呢？她看见了你，她听到了你，她就来了，与你作伴，也与你的一切痛苦与灾难作伴。寡言、贫穷、疾病、世人的白眼，甚至脏与丑陋，她都宽容地收下。她只把胳膊连同女性的温存和她的生命伸给你，平静地说：咱们往前走。在疾病夺走你的生命二十八天之后，你也是安息在她那博大、宽厚的情怀之中。 你与你的女人，不仅让我见识了人性的美好与善良，还让我领略了博大胸怀的壮丽与锦绣。狭小的心胸，一块小坷垃就会让其堵塞窒息。只有博大、宽厚的胸怀，才能容纳众多的山岳、湖泊与森林。而人生的美丽与否，恰恰就在其一望无际、丰富多彩上。如果人生的价值是可以衡量的话，那就看谁能在自己生命的旅程上创造并为后人留下更多更高的山峰和更多更大的湖泊与森林，尤其是不易磨损的精神上的山岳、湖泊与森林。 走进《二泉映月》，湖泊与森林层层环绕着的，正是一座直插云天的青峰。 19．对阿炳的失明，为什么用“一只眼睛瞎了，又一只眼睛瞎了”这样的表达？（4分） 答：_____________________________________ ____________________________________________ 20．创作《二泉映月》时，阿炳的生活际遇是怎样的？（不超过30字，4分） 答：_____________________________________ ____________________________________________ 21．“我”为什么要“把我的心捻作你的二胡之弦”？ 答：_____________________________________ ____________________________________________ 22．结合全文，说说《二泉映月》具有怎样震撼人心的魅力？（6分） 答：_____________________________________ ____________________________________________ 六、（8分） 23．读杜牧《清明》诗，回答问题。（４分） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 这是一首脍炙人口的七言绝句。但有人认为原诗啰嗦，完全可以在保持意思不变的条件下改成五绝： 清明时节雨，行人欲断魂。 酒家何处有，遥指杏花村。 你认为原诗好还是改诗好？请简要说明理由。 答：_____________________________________ ____________________________________________ 24．你如愿以偿考上了大学，你一定很感激培育过你的老师。开学后，正值教师节前夕，请你用对联的形式给老师发一条短信来表达对老师节日的问候。下面是所拟短信的上联，请你结合上联补写出下联。（2分） 阳光普照，鲜花簇簇园丁意； ___________________________________ 25．苏轼在《石钟山记》中为唐人李勃不穷其实而考证石钟山之命名，“笑李勃之陋”，从而发出了“事不目见耳闻，而臆断其有无”的慨叹。 八百年后，曾国藩借助将士熟知地貌之便，也去探石钟山，发现“石钟山者，山中空，形如钟”，“钟山以形言之，非以声言之”。因而又叹道：“东坡叹李勃之陋，不知坡亦陋也！” 试根据以上材料，以“从石钟山之命名谈起”为副标题，拟出三个作文题目。题目要能表明自己的观点。（2分） 答：_____________________________________ ____________________________________________ 七、（60分） 26．阅读下面的文字，根据要求作文。 每个房间都需要设置窗户。透过窗户，可以看见室外多彩的世界，也可以欣赏商店的橱窗里琳琅满目的商品……窗，又常常被人赋予种种比喻和象征意义：电视屏幕，是我们增长知识、了解世界的窗口；眼睛是人心灵的窗口…… （1）以“窗外”或“那一扇窗内”为题写一篇500字以内的小记叙文。前者可写凭窗而望的一个场面、风景；后者可以以窗外的视角，描述窗内的故事。注意多种表达方式的灵活运用。（20分） （2）取“窗”的比喻和象征意义，联系现实，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。（40分） (作者单位:辽宁) 模拟试题四 1．B（A下载xiàzài；C强似qiángsì；D悭吝qiānlīn 2．C（A蜂拥；B殊不知；D巨星陨落。） 3．B（A项中的“不仅”没有与之搭配的“而且”“还”等关联词语，多余，应删掉。C项逻辑错误，应为“处理违规作弊有法可依了”。D项的“精神病”不当，应为“精神病患者”。） 4．D（风声鹤唳，形容惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用，不能形容战斗激烈。A拍脑袋，指全凭主观决策、出主意。B不赞一词，指文章写得很好，别人不能再添一句话。也指一言不发。C铤而走险，形容走投无路，被迫冒险，中性词。） 5．A（④和⑥的问答关系清楚，故应排在一起，且从整体看，④为领起句，①⑤②的内在关系紧密，③为结句。故选A。） 6．C（非夸张而是双关。“全球”既指眼球，又指全世界，显示产品的影响力。） 7．C（A、B、D都是举例，“带有不精确定义的‘类’”才是“这个对象”所指代的内容。） 8．A（“既是”、“又是”在这里表明既是对立的，又是统一的，而不是绝对矛盾的两部分。） 9．B10．D 11．A（该项“悉”修饰动词“得”，这里为副词，表示总括全部，当释为“全部，都”。） 12．B（该组两个“所”均为结构助词，分别放在动词和动词性词组前，组成名词性词组，可分别译为“……的著作”、“……的宝物”。其表意功能和用法相同。A组两个“以”均为介词，都是引进动作行为所涉及的对象，但表意功能不同：前“以”应译为“把”，后“以”应译为“率领”。C组两个“乃”均为副词，但其意义和用法不尽相同：前“乃”表示两事相因，可译为“于是”、“就”；后“乃”表示更进一层，可译为“又”。D组前“因”，连词，用在分句开头，表示后一事紧接着前一事，可译为“于是”、“就”，这里可活译为“并”、“并且”；后“因”，介词，引进动作行为的时机，其后省宾语“之”，可译为“趁着……机会”。） 13．D14．C 15．太宗尝止一树下/曰（对话标志词）/此嘉树（判断句）/宇文士及从而美之（名词“宇文士及”作主语，放在句首，在其前断开；“之”，代词，作宾语，在其后断开）/不容口（承前省略主语，亦可在其前断开）/帝正色曰（对话标志词）/魏公常劝我远佞人（名词“魏公”作主语，在其前断开）/我不悟佞人为谁（代词“我”作主语，放在句首，在其前断开；“佞人为谁”这一疑问句作宾语，在其后断开）/意常疑汝而未明也（“也”为句尾语气词，断开）/今日果然。 16．（1）葛洪年轻时就喜欢学习，但家里贫穷，就亲自砍柴来换取纸张和笔墨，夜里就写字背书，终于凭借儒学而闻名当世。 （2）干宝和葛洪的关系非常亲密友好，他推荐葛洪，认为葛洪的才能可以担当修撰国史的重任，葛洪被选为散骑常侍，领衔修撰国史，葛洪坚决推辞不接受。 （3）葛洪就率领子女、侄辈一块儿去。到了广州，刺史邓岳挽留他不让他离开，葛洪就居住在罗浮山上炼丹。 17．（1）词的上片描绘夜宿的王氏茅屋中凄凉破败的景象。“鼠”是“饥”的，说明这里已经长时间断了“烟火”。“破纸窗间自语”一句，用了拟人的修辞手法。这样写更渲染了凄凉的气氛，衬托出作者百无聊赖的寂寞心情。 （2）抒发词人感慨而不悲观，失意时仍不忘抗金报国、恢复中原大业的感情，表现出词人崇高的爱国主义思想。 18．（1）使至塞上长河落日圆王勃海内存知己天涯若比邻最后一空示例：①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台②人生自古谁无死，留取丹心照汗青③浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼⑤男儿何不带吴钩，收取关山五十州 （2）示例：①举头望明月低头思故乡②独在异乡为异客每逢佳节倍思亲③少小离家老大回乡音无改鬓毛衰 （3）韩愈弟子不必不如师师不必贤于弟子 19．行文上与“疾病频频袭来”、“双重的黑暗”相照应，内容上强化了阿炳生活遭遇的悲惨，更真实更强烈地体现阿炳所受打击的沉重。 20．疾病缠身，无依无靠，饱受冷漠欺凌，尊严遭践踏，一度陷入绝望。 21．《二泉映月》是人世间痛苦与悲愤、哀怨与忧伤的尽情倾倒，“我”与阿炳一样怀有一颗悲苦的心，“我”的心要与阿炳的心合鸣。 22．《二泉映月》将痛苦升华为博大的抚慰，拥有深沉悠长的感动和至善至美的高贵的心性，饱含爱的欢乐、光明、感激及宽厚的情怀。 23．原诗好。古人讲“惜墨如金”，但这是在不损害内容的前提下。“纷纷”一词，形象具体，给读者以画意美；“借问”与“牧童”两句，一问一答，有人情味，若去掉就显得生硬、冷漠，且不知答问者的身份了。 24．此题明考撰写对联，同时也暗考了仿句能力。所拟下联，要与上联字数相等，句式相同，词性相应，修辞手法一致等。示例：①雨露滋润，硕果累累桃李情。②心血哺育，学子莘莘栋梁才。③丹心耕耘，人才济济老师恩。 25．①须防后人笑；②何惧后人笑；③何须笑前人。（意思对即可。答出两个给1分，只答出一个不给分。） 26．作文提示：第（1）题的难点在于，虽然题目是“窗内”、“窗外”，但所写内容必须与窗有关：或者所写之景离不开窗口这一独特的视角，或者所写的人是和窗日日相伴的人，所写的事是发生在窗内的事。如果所写的景、人、事离“窗”甚远，就会给人以游离之感，不合题意了。 第（2）题，所提供的材料实际上也有启发作者的作用。“窗”的比喻义，当然不只是材料中所列的几种。认真研究材料，才能打开思路，确立明确的论点。