高考诗词练习3

春思二首 贾  至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。   （1）诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么？诗人是怎样表达的？有何艺术效果？       答：                                                                                                                                                                                （2）开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚春光的目的是什么？       答：                                                                                                                                                                            答案  （1）“愁”“恨”。是通过埋怨、迁怒于毫不相干的“东风”和“春日”来表达的。将深愁苦恨表达得更加深切。 （2）从反面衬托无法驱遣的“愁”“恨”之强烈。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 夜  坐 [宋]张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。   （1）这首诗写了秋天的哪些景致？所用修辞手法的作用何在？       答：                                                                                      （2）本诗写梧桐，作者抒发了怎样的情感？     答：                                                                                      （3）古典诗词摹写梧桐通常表达怎样的情怀？举你所知一句印证你的观点。      答：                                                                                     答案  （1）写了明月、夜霜和梧桐叶。运用了拟人的修辞手法，明月和夜霜是“梧桐”所处的艰难境遇，它的“不甘”正是诗人自己的写照。   （2）诗歌借几叶梧桐在寒风中抖动，铮铮有声，暗示诗人面对困难时刚强的抗争精神和顽强的生命力。   （3）古典诗词常借梧桐表达一种孤寂的愁绪，如李清照《声声慢》中：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？” 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 旅  宿 杜  牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。   （1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？       答：                                                                                                                                                                                      （2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。       答：                                                                                                                                                                                    答案  （1）虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。 （2）用沧江美景、渔人垂钓、与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。