第一学期期末模块检测语文试题
一、（每小题3分）
下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）
A．哂笑（shěn） 舞雩（yú） 冠礼（guàn） 汗流浃背（jiā）
B．铿锵（kēng） 靛青（dìng） 跬步（kuǐ） 锲而不舍（qiè）
C．修葺（qì） 慨叹 (kài) 倨傲（jù） 相形见绌（chuò）
D．钟磬（qìng） 蓼蓝（liào） 拙劣（zhuó） 如法炮制（páo）
下列各项中，没有错别字的一项是（ ）
A．沓无音信 图穷匕见 披肝沥胆 真知卓见
B．再接再厉 一愁莫展 别出新裁 缠绵悱恻
C．厉兵秣马 中流砥柱 世外桃源 坚如磐石
D．破釜沉舟 穿流不息 海角天涯 流言蜚语
下列各句中，成语使用不恰当的是（ ）
A．黄老师语重心长地对我说：“其实错了就自己老实承认，倒是可使精神安泰的事情；若文过饰非，反而是最苦痛的勾当。”
B．这幅画虽是赝品，但色彩淡雅，意境幽远，若张挂在您的家里，定能使您的居室蓬荜生辉。
C．平板电视的三大阵营当中，背投早已沦为明日黄花，液晶与等离子近两年的竞争显得尤为激烈。
D．君不见，股民整日盯着电脑目不交睫，扫描大盘伸着脖颈；用眼过度，眼底充血，结膜发炎，能不患红眼病者有几人哉？
下列各句中，有语病的一句是（ ）
A．老百姓对一个政党评价的好坏，最大的因素就是腐败。对病人来说，治不好肿瘤保不住性命；对政党而言，治不了腐败保不住政权。
B．美元贬值或许在一定程度上有利于美国出口和美国整体经济，但从全球市场看，势必让受金融危机冲击的其他经济体雪上加霜，并促使其他一些国家货币随之贬值。
C．有资料统计，我市分布的爬行动物有85种之多，但是，其中很多物种多年来都未见其行踪。这些物种是否在重庆已经灭绝，有待进一步核实。
D．令人痛心的是，人类的过度开发，让生物多样性受到了严重影响，生物多样性的破坏，也就意味着大自然生物链的破坏，最终受威胁的将是处于生物链最顶端的人类。
5．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是( )
A．强弩(nú) 卒合(cù) 轻骑(qí) 会稽(kuài)
B．惦记(diàn) 虾篓(lóu) 菱角(líng) 窜出(cuān)
C．胳臂(bei) 包扎(zā) 衰绖(cuī) 不腆(tiǎn)
D．稽首(qǐ) 原圃(fǔ) 荆杞(qǐ) 迫(pǎi)击炮
6.下列加点字的注音有误的一项是
A.秦军汜(ｆàｎ)南 佚(ｙì)之狐 夜缒(Cｈｕì)而出
B.越国以鄙(ｂǐ)远 君之薄(ｂó)也 共(ｇōｎｇ)其乏困
C.朝济(ｊì)而夕设版焉 秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ)
D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之? ②使杞子.逢(ｐáｎｇ)孙.杨孙戍之
7.下列句子，加点词解释错误的一项是
A.夜缒［用绳子拴着人(或物)从上往下送］而出 B.焉用亡郑以陪(增加)邻
C.共(供给)其乏困 D.夫晋，何厌(厌烦)之有
8.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是
A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事
9.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是
①吴广以为然 ②然得而腊之以为饵③满坐宾客无不伸颈，……以为妙绝
④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之⑤医之好治不病以为功
A.①③ B.②④ C.③⑤ D.②⑤
10. 下列各组中加点词的意义相同的一组是( )
A
C
B
D 为汉家除残去秽 行将为人所并
去北军二里余 将兵与备并力逆操
不足与图大事 五万兵难卒合
北面而事之 卒然临之不惊
11. 下列句中加点词解释不正确的一项是( )
A．当横行天下(纵横驰骋) B．操军不利，引次江北(驻扎)
C．此天以卿二人赞孤也(赞赏) D．权起更衣(上厕所)
12. 选出句中全都含有通假字的一项( )
①刘备天下枭雄，与操有隙 ②将军禽操，宜在今日 ③今又盛寒，马无稿草
④五万兵难卒合 ⑤烟炎张天 ⑥今数雄已灭，惟孤尚存 ⑦雷鼓大震
A．①②④⑦ B．②③④⑤ C．②④⑤⑦ D．③④⑤⑥
13. 选出加点字解释全都正确的一项( )
①孙讨虏聪明仁惠(有智慧) ②鼎足之形成矣(经发展而成为) ③当横行天下(纵横驰骋)
④此天以卿二人赞孤也(赞赏) ⑤操军不利，引次江北(驻扎) ⑥权起更衣(上厕所)
⑦致殷勤之意(热情周到) ⑧江表英豪咸归附之(长江以外，指江南)
A．③④⑥⑧ B．①③⑤⑦ C．②⑤⑥⑧ D．③④⑦⑧
14. 选出加点词意义不同的一组( )
A
C
B
D ①彼所将中国人不过十五六万 ①江夏战士亦不下万人
②若能以吴.越之众与中国抗衡 ②交游士林
①莫用众人之议也 ①向察众人之议，专欲误将军
②莫若遣腹心自结于东 ②寻向所志
15. 选出加点词意思与现代汉语相同的一项( )
A．何不按兵束甲，北面而事之 B．操虽托名汉相，其实汉贼也
C．子布.元表诸人各顾妻子 D．江山险固，沃野千里
16. 选出“乃”字用作判断的一项( )
A．蒙冲斗舰乃以千数 B．若事之不济，此乃天也
C．骑乃得过 D．乃罢会
17. 选出句式不同于其他三项的一项( )
A．人马烧溺死者甚众 B．此帝王之资也
C．我，子瑜友也 D．此乃天也
二.课内文段阅读
（一）阅读下面一段文言文，完成18—21题。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
18.下列句子，加点词解释错误的一项是
A.若使(派)烛之武见秦君 B.公从(听从，同意)之
C.臣之壮也，犹(好像)不如人 D.许(答应)之
19.下列句子，“言”的意思与“佚之狐言于郑伯曰”的“言”不相同的一项是
A.此人一一为具言所闻 B.察纳雅言
C.广故数言欲亡 D.坐中数千人，皆言夫婿殊
20.下列句子，“之”用法与“臣之壮也”的“之”相同的一组是
①佚之狐言于郑伯曰 ②公从之
③是寡人之过也 ④西蜀之去南海，不知几千里也
⑤投诸渤海之尾 ⑥虽我之死，有子存焉
⑦水陆草木之花 ⑧予独爱莲之出淤泥而不染
A.①⑥⑧ B.①③⑦ C.④⑥⑧ D.④⑤⑧
21.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣”在文中的正确意思是：
A.我早先没有重用您，现在危急之中找您，是我的过错。
B.我早先没有重用您，现在危急之中找您，这是我的过错。
C.我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
D.我早先没有重用您，现在危急之中救您，是我的过错。
22．比较下列各组句中加粗词的意义，判断正确的一项是
A．两个“寻”字相同，两个“往”字不同B．两个“寻”字相同，两个“往”字相同
C．两个“寻”字不同，两个“往”字相同D．两个”寻”字不同，两个“往”字不同
23．下列特殊句式不同类的一项是[ ]
A．复驾言乎焉求 B．胡为乎遑遑欲何之C．将有事于西畴 D．乐夫天命复奚疑
24.下列划线字注音全对的一组是（ ）
A. 惆怅（chàng）轻飏（yáng） 载欣（zǎi） 倚南窗（yǐ）
B. 熹微（xī） 盘桓（yuán） 矫首（jiāo） 棹孤舟（zhào）
C. 东皋（gāo） 出岫（xiù） 西畴（chóu） 眄庭柯（miǎn）
D. 遑遑（huáng）流憩（qì） 盈樽（zūn） 任去留（rén）
25. 《归去来兮辞》的作者是_____________时期著名的_________诗人陶潜，他自号_______。本文标题中“归去来兮”的意思是_______________。
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26. 指出下列各句中表示疑问的词
A. 田园将芜，胡不归？_ B. 奚惆怅而独悲？_C. 复驾言兮焉求？__D. 寓形宇内复几时？
27. 各句中“之”字作结构助词“的”的是（ ）
A. 知来者之可追 B. 羡万物之得时 C. 悦亲戚之情话 D. 胡为乎遑遑欲何之
28. 对各句中“以”字的用法分类正确的是（ ）
（1）云无心以出岫 （2）木欣欣以向荣（3）乐琴书以消忧 （4）聊乘化以归尽
（5）请息交以绝游 （6）问征夫以前路（7）农人告余以春及 （8）眄庭柯以怡颜
A. （1）（2）/（3）（4）（5）/（6）（7）/（8）
B. （1）（2）/（3）（4）（8）/（5）/（6）（7）
C. （1）（2）（4）/（3）（8）/（5）/（6）（7）
D. （1）（2）（4）/（3）/（5）（8）/（6）（7）
29. 对各句中划线字解释全正确的一组是（ ）
A. B.
C. D.
30. 各句中省略的内容与其它三项不同的是（ ）
A. 或取诸怀抱，晤言一室之内 B. 乃瞻衡字，载欣载奔
C. 僮仆欢迎，稚子侯门 D. 寓形宇内复几时
31. 不属于宾语前置的一句是（ ）
A. 复驾言兮焉求 B. 胡为乎遑遑欲何之
C. 乐夫天命复奚疑 D. 将有事于西畴
32. 下列句子中有使动用法的一句是（ ）
A. 园日涉以成趣 B. 时矫首而遐观
C. 眄庭柯以怡颜 D. 或命巾车，或悼孤舟
33. 选出对名句翻译有误的一项（ ）
A. 田园将芜，胡不归？
译：家里的田园将要荒芜了，为什么还不回去？
B. 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
译：既顺着幽深曲折的溪流寻山谷，又沿着崎岖不平的山路穿过山丘。
C. 富贵非吾愿，帝乡不可期。
译：富贵本非我愿，神仙居住的地方没法到。
D. 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？
译：暂且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天安命，再也不要怀疑什么了。
第Ⅱ卷
三、将下列课文中的句子翻译成现代汉语。
(1)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（2）越国以鄙远，君知其难也.
（3）如此荆、吴之势强，鼎足之形成矣.
（4）此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也.
（5）且将军大事可以拒操者,长江也
2、阅读下面一首唐诗,回答问题。（8分）
湖口送友人
李频
中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦①雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊， 故园归去又新年。
注：① “云梦”是有名的大泽，在洞庭湖以北的湖南．湖北境内。
（1）从全诗看，作者采用了怎样的表现手法来表情达意的？请结合具体诗句分析。（4分）
答：
（2） “零落梅花过残腊，故园归去又新年”一联表达了作者怎样的感情？（4分）
答：
3、名句填空每空一分
（1）悟已往之不谏， 。实迷途其未远， 。
（2）云无心以出岫， 。景翳翳以将入， 。
（3）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀子《劝学》）
（4）师者， 。（韩愈《师说》）
（5）__________________，官盛则近谀。（韩愈《师说》）
（6）故木受绳则直， ， ，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
(8)《劝学》的作者是 ，“ 劝”的意思是
(9)“ 六艺经传皆通习之”中“ 六艺”是指 ，“ 经”是指 ，“ 传”是指 。
四、现代文阅读（18分）
阅读下面的文字，完成19—22题。
石壁榕，生命进行曲
①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。
②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。
③沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。
④我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”
⑤在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。
⑦他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。
⑧仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。
⑨榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
⑩这是多么了不起的生命进行曲。
1．作者观察和描写清源石壁榕的顺序是怎样的？（4分）
2．第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者最着力强调的是什么？（4分）
3．这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（6分）
石壁生命进行曲的寓意是什么？（6分）
五、作文（60分）
22、阅读下面的文字，按要求作文。
父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树
叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措，这时父亲发话了：快往船舱里灌水。当船舱里的水位达到一定高度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。
某农村妇女在丈夫去世后，独自拉扯着几年年幼的子女。她吃不饱、穿不暖、睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。
行船是如此，生命也是如此！负重的生命才更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点儿重，这样或许活得更有意义。
请以“负重”为题，自定立意，自选文体，不脱离材料内容及含义作文，写一篇不少于800字的文章。
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A （B、靛diàn青 C、慨叹 kǎi 相形见绌 chù D、蓼蓝 liǎo 拙劣zhuō）
C （A、杳无音信 真知灼见 B、一筹莫展 别出心裁 D、川流不息）
B、蓬荜生辉：蓬荜:编蓬草、荆竹为门,形容穷苦人家。使贫贱之家增加光彩。多用于获赠书画、陈设或对客人来访时的一种谦语。 这个词是用于说自己的谦词。
A
5. C(A. nǔ B. lǒu cuàn D. pǔ) 6.A(缒：ｚｈｕì) 7.D(厌：满足) 8.B 9.D
10. D 11. C 12. C 13. B 14. B 15. D 16. B 17. A
二.课内文段阅读
（一）.语段阅读 18.C(尚且) 19.B 20.C 21.B 22．D23．C24. C（A载––– ，B桓–––– ，矫––– ，D任––– ）
25. 东晋 田园 五柳先生 回去吧
26. A––––胡 B––––奚 C––––焉 D––––几
27. C（AB均为取消句子的独立性） D为动词，到
28. B（连词，表修饰；连词，表目的；连词，表并列；介词，用）
29. A（B追–––挽回 C矫––––举 D游––––交游）
30. B（ACD均省略了介词“于” B项省略了主语“吾”）
31. D（介词结构后置句）
32. C（怡–––形使动，使……露出愉快神色）
33. D（……还犹豫什么呢）
11、（1）寓情于景，情景交融。（2分）飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。作者将几组景物纳入同一画面之中，使它们发生内在的联系，通过画面显示特定的意境寄寓自己的伤别之情。这样，既有壮阔生动的自然景象，又有深邃内在的个人情致，达到了情景交融的艺术境界。（2分。主要结合前六句．接近即可）
（2）此联表现了诗人的自伤之意，同时也表现了念友之情。（2分）“零落梅花”是诗人自况，也是一景。由腊月而想到梅花，由“残”而冠以“零落”，取景设喻妙在自然含蓄。诗人之所以感到孤独，完全是由友人的别离引起的，故而这种自伤正是对友人的依恋。（2分。接近即可）
1．答案：由下而上，由近到远，由现实到想象。
解析：第1题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。
2．答案：立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。）
解析：第2题是考查学生对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于学生理解文章的思想内容和正确判断文章的主旨。因为第（6）（7）自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕竟然能顽强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，由此可见石壁榕那顽强的生命力。因此，回答了这个问题，对于把握文章的主旨有重要意义。
3．答案：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。
解析：第3题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到“聚”的一种手段。本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。
4．答案：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。
解析：第4题着重考查的是学生对散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文总是以“物”为载体表现理念，传达情感的。学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。本文表面上是对石壁榕顽强的生命力的赞叹，而实际上是寄托了作者的情感，即在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。
例文 负 重
我曾为一棵树而感动，一棵普通的榕树却不平凡。
在长江中下游的一座山上，我见到了这棵树，满目葱茏，树冠极大，触地的枝丫又插入地下成为新的根系。我如何来形容它的粗壮呢？枝丫横斜，人已经不能亲近它。它达到了它这种植物的极限，用自己的枝干造了一座宫殿，更造就了一种磅
礴浩大的气势。它不能再笔直地向上生长，因为它的树冠太大。可是如此重负却
没有让它低下头颅，它在力之所及的范围内创造了另一番辉煌。
正在我惊叹之时，当地的向导捡起一枚石子，用力向树冠投去。霎时间，鸟儿 的惊叫声此起彼落，大大小小、各种各样的鸟儿从树冠中惊起，我甚至能感觉到鸟儿扑棱翅膀所扇起的风。这棵树竟是这么多鸟儿的家，它在承受自身之重外，还
包容了如此多的鸟儿！
然而我想，这棵树是幸福的，它承受了生命之重，便将生命之美演绎到了极致！
负重的生命是如此有力。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
将意志与生命一起在艰难困苦的磨刀石上打磨，将韧性与心灵一起在挫折痛楚
的火炉中锻造，人生有了厚度和力度，便能够风雨无惧。
巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树。他生在风雨如磐的岁月，社会的黑暗犹如一块巨大的石头，压在他的身上，他弯曲的背曲向深重的大地，使他看到了人民所承受的生活之苦。后来，爱尔克的灯光照亮了他的路，他用手中的笔描画出他滴血的心。渐渐地，巴金老人在这重负中直起身来，因为承受着生命之重，就一定要直起身来。他看到了远方美丽的朝霞，也看到了身后文字铺就
的路，《家》《春》《秋》搁在手中，沉甸甸的。
身上有重负，走得会更稳一些；每走一步，身后的脚印也更深一些。或许今天我们会怨恨身上所负的担子太重，有时甚至会因重压和挫折而心力交瘁。然而回
首所走过的路，你就会明白负重带给我们的一切。
生命没有不能承受之重，负重的生命才会更加稳健。
我将那棵榕树的照片放在案头，那巨大的树冠连同盎然的生机久久留在我的心上。
【名师点评】本文最大的特色体现在论述的展开上。从全文的整体构思来看，作者由“树”及“人”，而且以“巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树”的过渡句将这两个论述层次天衣无缝地缝合到一起。在“树”的层面上，当地向导的一枚石子砸出了一番新的天地，巧妙地将“承受自身生命之重”升华至“承受万物生灵之重”，诚可谓石破天惊。在“人”的层面上，作者用“身上有负重，走得会更稳一些；每走一步，身后的脚印也更深一些”这样一个富含生活哲理的句子，将“文化名人肩负的社会责任”延展至“芸芸众生身负的人生重荷”，诚可谓别有洞天。文章的结尾恰似一个电影特写，将自然之景定格为生命之美，不仅与开头遥相呼应，而且幻化出诗化人生的美感，余韵袅袅，回味绵长。
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